他不晓得自己为ฦ啥要叹气。
存扣看阿香一步步往村子里走；心里突然潮上了一种说不清的情绪。他叹了一口气；转身走进了林子。
放假七八天了,ไ存扣一直是昏昏噩噩的。白天是那么เ的长而沉闷,他枯坐在房间里,ไ掩着门,ไ闭着窗,ไ在昏昧中ณ一坐就是几小时；午觉睡个ฐ不够,睡了醒,醒了睡,ไ懒โ得往起爬。生活中ณ所有可以产生激|情的东西好像都离他远去了,唯一能ม让他认真做的就是对秀平一遍又一遍地怀想。他俩在一起时的哪怕是最微小的细节都被他极其耐心地从记忆里抠了出来,对秀平的回忆甚至追溯到上一年级时的童稚时代,虽然对他来说是很〃久远〃的了,ไ但那些零碎的影像他却弥足珍贵,把它在头脑แ中按着顺ิ序归拢。白天居然就这么悄悄打了。他回忆得异常专注,以至常常走入幻觉之中ณ,ไ看得到秀平的各种影像,似乎ๆ伸手可以触及:๘走路,说话,生气,笑和撒娇…到เ了夜间,他甚至经常听到เ秀平的声息,ไ一声呢喃,一声叹息,ไ抑或,蓦ย地一声巧ู笑。像是躲在哪旮ດ旯里,正忽悠着眼睛,ไ幽怨地瞅他；或顽皮地看他,浅浅的梨涡,洁白的糯米牙,ไ揪着那只独辫儿,ไ笑脸如花…
〖分卷阅读〗50、生活乱套了
存扣没头没脑地说一句:๘〃四十九！〃
两人上了路,ไ秀平有些不好意思,期期艾艾跟在存扣后面。忽然看见存扣两个ฐ肩耸呀耸地,ไ在咕咕地偷笑呢,ไ不由á大羞,ไ在后面推了他一把:๘〃你笑什么เ呀！〃
同班同宿舍的,低头不见抬头见,ไ弄得像个仇人,ไ她秀平做得出来我阿香做不到,ไ我不拿人的不欠人的为ฦ什么เ要捧着别ี人的脸过？我为什么为ฦ这点事就影响自己的情绪和学习？
可她娇小的身子里却藏着倔强的潜质,ไ当她感到เ实在不能ม忍受的时候,ไ她决定和秀平主动谈一次,ไ彻底地交一次心。能够解释好了冰释前嫌最好,她们还是好姐妹,如果谈不拢,那ว她就决定不再为这件事难过和苦恼,ไ以前咋样还咋样！
〃他有手艺的。他会补鞋。〃
〃那你叫你哥学个啥手艺也好啊！〃
老瘌巴进仁马上就赶来了。他出来时门都没有关。关门做什么เ。也没顾ุ上点个马灯。点马灯做什么เ。什么都不重要了；他的世界一下子乌天黑地。他在黑灯瞎火的弄巷๕里跌跌撞撞地走；心中ณ涨满了无边的悲哀。走上东桥的时候；他连扎进河里的心都有。一个ฐ失去老伴的男人；一个ฐ在他庄上小世界里争脸要强的男ç人；孩子就是他的精神支柱；孩子有了差ๆ池；他的理想大厦就坍塌了。当他一脚踏进学校大门远远看见办公室的灯光时；一股急火就冲了上来；他三步并作两步；他要去见到เ他的儿子；他要去救他的儿子；哪怕豁出老脸不要面皮也在所不惜。
匆匆地；顾保连的父亲进仁来了。校园里静悄悄的。办公室那边亮着雪白的灯光；远远望去竟有些剌眼。进仁知道他的儿子现在正在里面；站在那ว明晃晃的光亮下面。当存扣和另一个ฐ孩子到他家把事情简单说出来的当儿；他感到เ一阵天昏地转。事情来得太突然了；他不敢相信。那一刹那他几乎都撑不住自己้了。
顾ุ保连打个ฐ呵欠；轻声说：〃我自己้会的。别说了；困了。〃两个人搂着睡了。
等顾保连躺下来；存扣抱住他的头；亲热地悄悄问道：〃你咋会的？谁教你的？〃
专拣人少的地方走。跑到เ家不顾ุ浑身汗渍渍的,翻出汗衫裤ไ头就往身上套,ไ把他媽看得一愣一愣的,ไ一头雾水。打那以后,ไ他再也不脱得赤条条的了,连赤剥也不。他也晓得害羞了,在巷๕子里迎面遇见副班长秀平,居然老远就感到有些紧ู张。
婉珠婶笑哈哈地说,ไ存扣啊,要上中ณ学了呀,ไ不能ม再屌儿郎当的啦。存扣以前还没有意识到เ难为情呢,天热的时候赤条条惯了,很爽利呀。男ç孩们都这样啊。可这回婉珠婶一说,ไ他好像醍醐灌顶ะ似的,ไ一下子臊得不行。恨不得用手捂住雀儿。
存扣想往不远处的水码头游,ไ但又想游过去还要游回来拿裤ไ头,ไ就不想游了。
他脱下裤ไ头丢在岸上,光裸着身体径直走进河里。水已经蛮暖的了。太阳狠得很,ไ中午过后水边上都是烫的。脚踩着腻软的河泥,凉丝丝,ไ很舒服。才走两ä三步,脚๐板硌上个ฐ尖砺的东西,ไ探下身抠出来,ไ是只胖鼓鼓的河歪儿。他狠命往河心一扔。他不要河歪儿,如果是扁肚子的江歪儿他就要了,ไ可以换钱。有人到เ庄上收,ไ收去养珍珠。走不过两ä步脚๐下又踩着东西,在脚心里动着,ไ痒痒的。存扣稍稍虚起脚๐,ไ抓上来一只寸把长的青皮枣虾,ไ他掐去头尾,ไ中ณ间只一挤,白玉似的虾肉便滑进嘴里,ไ巴嗒巴๒嗒嘴,ไ透鲜ຒ。
阿香一拧身背对着他；还向前走了两步。手抬起来揩眼睛；她又委屈了。
存扣叹口气；上前搭她的肩。她就顺势倚靠在存扣胸ถ前；低着头；可怜样儿。
存扣像下了决心似地说：〃阿香；我跟你明说了；谈恋爱绝对不可能；学校也不允许；你不是不知道。顶多…顶ะ多我做你哥哥。〃
阿香低着头；闷了半天；才幽幽地叹气：〃哥哥就哥哥吧。哥哥…哥哥；哥哥。〃
她和尚念经似地沉吟着；自语着。
〃哥哥。你答应妹妹呀！〃
存扣心里大为宽慰。有些不好意思地应她：〃哎。〃
〃但是有一条〃；存扣马上紧张起来；听她说；〃你一世做我哥哥；做我的好哥哥。最亲的哥哥。记住了呀；一世。〃
〃好好好；一世；一世。〃这丫ฑ头鬼怪精灵；真是可爱又可气。存扣连连答她；并说：〃在学校里要注意；太亲热了会让人家看出来的；会挨告状的。〃
阿香突然一踮脚够上来在存扣脸上亲了一下。存扣唬了一跳：〃你做什么เ呀！〃
阿香笑得咯咯的：〃妹妹也是可以亲一下哥哥的。〃
〃以后可不许！〃存扣说；〃走吧；迟了可要关在外面了。〃
这时林子外面传来了人的说话声；脚步杂沓；手电å筒雪亮的的光往里面横扫过来。存扣说不好；有人来了！你快上学校；别ี让人看到了！阿香站着不动；说你呢。存扣着急地说；不能ม一起走；你快绕过去；我马上从后面过去。
存扣看着阿香往轻盈朝西面钻过去；吐了一口气。刚ธ想走开；处边的人已打着电å筒进来了；〃什么เ人！〃〃哪个ฐ！〃〃站住了！〃存扣借助电筒洒进来的光亮往北撤；撤到เ麦田à小路再往大路上奔哪个ฐ也追不上他了。但后面的几个家伙好像穿林子惯了；竟紧ู紧ู咬住了他；并包抄上来。存扣一出林子；就被他们截住了。
是三个社会青年；留着长头；匪里匪气的。一个ฐ家伙手里拎着把汽枪；看样子是出来打鸟的。拿手电å的家伙很不礼ึ貌地对着存扣身上脸上乱晃；一面大声嚷：
〃这小子蛮来事的嘛；躲到เ这里搞对象来啦！〃〃咦；女的哪去啦？没出来？〃
〃他媽的；肯定被这小子掩护溜掉了！〃
存扣双手在面前掩着；不想让他们看到脸。迈步想走；汽枪指住了他：〃别ี忙走！先告诉哥们哪来的！〃一个ฐ家伙上来大刺๐刺地朝存扣肩上猛推一把；差ๆ点把他推下路边垄沟。
存扣意识到เ今晚可能ม有点麻烦了。他不想把事弄大；下意识地往一边暗影里让；手仍举ะ着挡着脸；嘴里连声说：〃干什么เ！干什么！〃
另一个家伙从侧面踢来一脚๐；〃干什么；…声音倒不小！咱哥们今儿要玩玩你这小Bi养的！〃
存扣看对方动手动脚๐起来；还骂上了娘；心里火就开始往外蹿了。他丁子步站定；手仍举着；沉着声说：〃我没惹你们。我打声招呼；请别动手动脚๐的；最好别ี骂人！〃
〃骂你咋啦？不服气？〃刚ธ才推人的那ว家伙又上来推了他一把；〃就骂你这小Bi养的怎的！〃
存扣拳头在面前捏起来；骨节一阵乱ກ响。那家伙尖声怪笑起来：〃哟；这小子想打架呢！嗬嗬；块头是不小；…块头不小有个屌用！〃
后面拿汽枪的说：〃老三；别ี跟他噜嗦；撂他两ä跟头我们走路！〃
〃老三〃就踏步上前；右手伸出；想搭存扣左肩。存扣早有提防；左ุ手一反掌拿住对方แ手腕；右腿跟着斜ฒ上步；落在对方右脚外侧；掣臂转身；臀部便贴紧ู了对方แ；猛地弯腰把那ว家伙从背上生生地掼了出去。又架住旁边打过来的拳头；一记直拳掏在对方的鼻梁上。然后迅捷转身；垫步侧踹；把拿汽枪的家伙踢进了垄沟。趁三个ฐ家伙全倒在地上叫唤的当儿；拔脚就朝南面大路溜去。踅进校门；看见阿香正站在一棵芭蕉树下等他；忙对她说；快回宿舍；我把那几个ฐ打了；快走！
＇分卷阅读＇63๑、班主任在整我？
第二天早ຉ上；挨打的三个家伙来学校闹事了。
早读课要结束时；徐老师沉着脸来到เ班上。他告诉大家刚才有三个ฐ社ุ会青年冲到เ到เ办公室里跟校长要人；说是昨晚被我校学生打了。校长问这人是谁；他们说晚上没能看清楚脸；反正是个ฐ大个ฐ子；打过人后往学校这边逃的。校长跟他们拍了桌子。说你们找错地方了；往学校这边跑未必就是学生；我们这儿是中ณ学；不是武警学校；没有这种一对三的武林高手。要向派出所打电话。才把这三个ฐ人弄走。校长跟老师们了火；要求各班排查；如果查出是哪班学生干的一定要严肃处理。
教室里顿ู时騒动起来。男ç生们表现得很兴奋；交头接耳地猜测议论。徐老师止住大家；说我们不希望这个ฐ打人的人是我们学校的；更不希望是我们班上的…
据说这个ฐ人年龄不大本事不小；躲到猪场树林子里面谈情说爱被人家逮到เ了；一言不合就跟人家玩武功；打得人家鼻青眼肿；个个ฐ上了医院。说到这里他眼睛好似不在意地向存扣这边瞟了一下。
存扣是个ฐ敏感的人；看见徐老师板着脸孔走进教室时心里就感到不好了。等老师讲到เ那ว三个ฐ家伙没能ม看清他的脸；才稍稍安下心。亏得他临〃敌〃时的冷静和机智；他想。他瞟了眼阿香；她安静地坐着；脸上看不出与平时有啥不同。他更放下心来。但他还是感到教室里有暧昩的眼光在他身上游移。特别是徐老师那ว意味深长的一瞥；让他如芒在背。
下午活动课学校临ภ时开起全校大会。主ว席台上坐着派出所的领导；会场气氛显得紧ู张而严å肃。校长先言；把早上生的事情概要地讲了一下。然后声音就开始严厉起来。说学校整风大会才开了没几天；就有人到เ学校兴师问罪来了。
虽然眼下并没有确凿的证据肯定是我们学生所为ฦ；但已๐造成了很坏的社ุ会影响。
这件事给我们出一个ฐ严å重的信号；说明学校整风的重要性、必要性、紧迫性；要长期地抓下去。一旦ຆ生什么差ๆ池就会带来严å重后果。开学以来学校风气出现了一些意想不到的混乱ກ；有不少学生沾染上了社会上不良青少年的风习…这当然跟社会的大气候有关；但我们的老师就没有责任吗？现在国家提倡开搞活、展经济、财光荣；这本是不错的；我们举双手赞成；但这并不意味着我们有些老师就可以放松自己的本职工ื作；卖小伙菜、开桌棋室、倒香烟、开小店…；心思岔了；必然影响对教学工作的投入；班级思想工作放松了；有的连晚上都不想坐班了…
校长言的分量无疑ທ是重的。而且还触及了教师。说明他对早ຉ上的事情心里动了肝火；言就带着火药味…会场上一片肃静。
接着派出所蒋所长则ท谈了当前的治安形势和一些法律常识。要求同学们安心在校学习；不要跟社会上不三不四的人打交道。并声明从即ㄖ起取缔学校懆场上的练功点。
大会结束后各班回去继续开班会。几个ฐ班干部ຖ先后站起来；明确表示支持学校整风；不仅自己以身作则ท；还要配合老师做好班上纪律工ื作；云云。作为ฦ语文科代表和体育委员的存扣却没有表态；徐老师点了他的名；要他也谈谈。
〃我没啥可说的。〃存扣站起来；沉着声音说。
〃真没啥说的？〃徐老师脸上顿时不大好看。
〃没有。〃
〃你作为ฦ一个ฐ班干；开这么เ重要的会；心里果真没有一点感想？〃
〃别人都替我说掉了；〃存扣仍沉着声；〃他们的意思就是我的意思。〃
〃好。那么你认为ฦ你在班上起到一个ฐ班干带头作用了吗？〃
〃我问心无愧。〃
〃你参加社ุ会上的人练功怎么เ解释？〃
〃武术也是一种体育运动；正和打篮球一样。社ุ会上的人也未必都是地痞流氓。〃
〃武术是体育运动不假；可不是练了来打架的！〃徐老师的手指头把讲台点得咚咚响。他没料到เ今天存扣说话这么เ呛；明显是带着情绪；是让他下不了台嘛ใ！
存扣听提到了打架；心里猛一紧。但马上就镇定下来；反而迎向老师腷人的目光；问道：〃徐老师；你看到เ我打架了吗？…如果没有；请你不要误人视听！〃
存扣知道老师怀疑上他了；眼下只有死撑；没有退路。
徐老师这会儿心潮起伏。他对存扣有种说不清的情绪。本来他是相当喜欢和器重这孩子的；各方แ面条件是那ว么เ的好。有时他批阅存扣作文的时候；忍不住在后面写上大段的评语；完全是以一个ฐ文学同好的口吻；没有一点老师的架子。他尊重这个得意门生；认为ฦ他将来必定大有出息；前途无量；甚至对存扣和秀平的恋情也抱着欣赏的态度；这对于一个ฐ班主ว任是难得的；也许是两ä个孩子太不俗太般配了；让人不忍心去指责什么เ；也许是作为ฦ一个偏爱古代文学的文科老师；两ä个孩子美好而自然的感情正好契合了他古典的审美追求吧。
可他又恨这孩子身上的傲气。他身上有种反叛性格；处处都表现得与众不同；情绪化；我行我素า。和秀平公开对象关系；在校园里已๐经够招摇的了；这他姑且能ม够理解。但他在球场上赤裸肌肉；非常张扬的样子引起女孩子们为他疯狂尖叫；作为一个在校学生；居然参加社ุ会青年练功打拳；前向时又和班上陈阿香关系亲密…这些他却看不惯。他身上有一种吸引学生的领ๆ袖气质；很容易成为追捧和仿效的榜ึ样；这对于一个班级来说未见得是件好事；甚至是危险的。作为ฦ一个班主ว任他需要的是正常的班级秩序；个性过于突出的学生给班级带来的纪律和情绪波动是显而易见的；常常平添了工ื作难度和烦恼。他有这个ฐ经验。于是他多次想找存扣谈谈；但他知道存扣毕竟不是一般的孩子；怕谈得不好反而会有损威แ信和尊严å。这孩子太沉静；沉静得教人无懈可击。他有些沮丧；但他不想在心理上输给一个ฐ学生；他在寻找机会。
今天早上外面三个ฐ小青年来学校闹事；他和校长就猜到เ八成是存扣所为。只有存扣有这样的能ม耐。校长说；这个ฐ存扣不简单啊；你要花点心思和他沟通沟通；像这样的孩子要么เ出落得很优秀；一旦ຆ学坏；往往仳一般学生更严å重；更危险；更可怕。他马上意识到เ这是一个ฐ机会。他打定主ว意晚上把存扣叫到เ他家里来好好谈一谈；把情况套出来；然后再宽宏大度地安慰和解脱他；这样一来可以刹้刹他的锐气；二来也可以趁机融洽一下师生关系；一举ะ两得。可他没有料é到下午学校就临时安排了会议；打乱ກ了他的计划；更没料到เ存扣竟像个没事人似的；而且还当着全班这般顶ะ他。一时间他真是气昏了；失去了理性；竟在并没有确凿证据肯定是存扣所为的情况下就蓦然向存扣难。但是话既ຂ已๐出口；就不能ม收回；只有硬着头皮斗ç一斗了。
这是一对师生之间的较量。
这是两个ฐ男人之间智力和心态的较量。
两个人都输不起。
所以当存扣指责他误人视听时；他决心一不做二不休；和存扣公开摊牌。他居然笑了一下；因为他觉得手里还有张硬正的牌。他问：〃你昨晚上哪去了。我指的是晚自修以后。〃
〃没上哪。〃
〃但是有人看到เ你出去的。〃