东方心情一不好，便又回到เ教室去，刚走几步，学校来人来了通知，让自己到校长办公室开会，东方诧异，让我去校长室开什么เ会？就问那人，来人说不知道，东方แ红无奈，索ิ性就去了。
这天是星期六，整个一下午都是自由活动。东方红原定想在傍晚时和英子一起回家，好过第二天的星期天。便先抓紧ู做完了上午老师留下的各科作业交给科代表后，一看天头尚早，离傍晚还有两个多小时时间，便情不自禁地又想起西门光辉来，并且迫不急待地能与他见上一面，意在既能ม同他通通气，又能再唠唠喀。便出得门来，左看右看地寻找，也没见西门的影子，就信步往钟楼ä方向走去，走着走着，正好西门光辉从校门口的传达室出来，东方红赶忙上前去，刚要说话，那西门却看也不看扭头往旁边走，东方แ就喊你站下，西门头不回地边走边说，不行，我没工夫，我还要去开会呢。东方แ便跑着撵几步，西门却走远了。东方就老大的不高兴，心想，这西门光辉是怎么เ的了？昨天在餐厅门口见面时还唠得好好的，还没过两ä天半工夫，怎么就带答不理的？！就感到此人怪怪的。
刘老师又问小红十几岁了，是否有恐惧感？
小红心悦诚服地再次点点头，不愿意离开老师身边。
就在毛猴三岁这年夏天，小红与英子都小学毕业了，两人决定要参加中ณ学升学考试，而考生事前是要报名的，校长指定具体由孙老师负责……报名按县教育局通知要求，各个ฐ小学实行集体统一到对口中ณ学报名。牤牛屯对口恰是位于镇上的辽阳县第三初级中ณ学。离报名截止日期还有三天，孙老师要求凡报名的同学首先把登记表交到เ学习委员小红或班长英子手里，由两ä人列ต表汇总交到班主任手里。这一天两人坐在一起你收表她记名，直忙到夕阳西下才算完事。交表时，孙老师说，表不用交给我了，放在张玉英手里，然后明天你两个跟老师一起到镇上报名去。两人由衷地高兴。
消息很快传开，屯子里谁听说后都惊讶不已，当然也有的不信，就在半路狭路相逢迂见花女时，亲自上前去考问试验毛猴，毛猴都能ม一一识得。于是，小神童的外号在屯中传开，并一时成了乡亲们热议的主要话题，而更多的是探讨毛猴为何如此精明的原因。其说不一：有的说毛猴之所以这样的原因，在于遗传，听的人极力反对，并说出根据是，毛猴的爸爸小虎以前豆大的字识不得半口袋，妈妈虽现在识几个ฐ字并跟她干父学起了医，早前却是个疯子，何能谈到遗传？有的便从花女认东方宙干父找原因，当然反对的更多，一个ฐ干亲，没有先天的血缘关系，若说能ม借上点劲，只能ม说是后天能多多少少借上东方宙一点仙气而已，显然更站不住脚๐。忽然有人说，我明白了，仔定是人家小虎和花女天天都打灯睡觉，撵出的孩子自然敞亮精明。听的人却还是反对说，毛猴并不是花女在东方家厦屋怀上的，怀上的地点是在老家北炕，南炕住着“爸有钱”，她跟她丈夫小虎俩决不会打着灯明晃晃地睡觉。这也不对，那也不对，有的便又从合房季节的冷暖、月亮的有无园缺、上下半夜以至时辰的吉凶分析，觉得还是不太贴盘；这时，一个拍了大腿说，这回我可真是猜着了，主要是小虎与花女到一起时两人精神头儿特足，样数也多，什么เ柳树盘根呀，老虎大蹶尾呀，花样多才能特兴奋，撵出的孩子成色当然就不一样。那ว个问合房的事你怎么会知道？这个说，是那年修灌区小虎跟我挨着睡觉他亲口对我讲的。那个ฐ便那ว呀一声地感叹。这个接着说，不像有的迷迷糊糊上去的又迷迷糊糊下来的，撵出的那玩艺儿仔定也是迷迷糊糊的！那么，如此解释对不对呢？谁也难以定论。反正毛猴三岁时，就识得汉字九百余个，能ม背唐诗近百首。地舆师郭子仪有一回看见毛猴对东方宙说，你这小外孙子长的很不寻常，两道眉毛中间相连，在面相讲，这称为通眉，如唐朝诗人李贺就是通眉，长大后定不是凡人啊！东方宙说：“是吗，那便借先生吉言好了！”
“李虎倒是没个人味，这自不必说；我高兴的是花女与小红。根据他俩讲的，我看干女儿对李虎能ม抓住节骨眼儿，比如在去的路上，他几次回绝李虎提议挪动坐位，后来与小红坐到对面后，又多次不让李虎回头；还有在看老虎时斥ม嗒李虎闭嘴；尤其是买完嫁妆要吃饭时，花女能咬住李虎头里说的吃灌汤包的话，逼得李虎吃也不是，不吃也不是，左右为ฦ难，骑虎难下，最后他死逼无耐才冒出一句腰里没钱了。弄得李虎很没面子。再说咱小红对李虎讲的那句若有只大母老虎更好了的话特有劲，又说那大母虎就是媒婆，呛得李虎老实的闭口无言，对两女儿服气的很，在回来的路上他才一言不发鳖茄子了。我猜他既便回到家里都未必能睡好觉。这说明你俩个ฐ终归是占了上峰。所以，我劝干女儿不要嗨声叹气，要高兴才对！”
刘敏不解地问：“李虎那个样子，一点人味没有，你怎么还高兴呢？”
“我再问你，你真的从没有碰过他一点儿吗，我是打比方说，比如拉手了，贴脸了，什么的。”
“待是待，理是理。”
“昨天我听小虎说，他今天要去南边刘二堡，老头儿是不是在家我不知道。”
东方宙高兴，问：“李虎爷俩个今天都在家呀？”
歌声嘹亮，队伍迈着整齐步伐，行进在街上。道路南侧涂着三大幅“三面红旗”万岁标语，道路北侧墙上的一条标语更为醒目，分明涂ิ着足有一人多高的十个ฐ鲜红大字——“千万不要忘记阶级斗争”，后面还用狂草书体暑款“”。同学们前看后看左ุ看右看，不一会儿，到了镇政府门前。
曹珍问刘老师，还和镇上领导说说来意不？刘老师说，用不着找领导，只和传达室打个招呼便可。曹珍便照此办理，与那ว看门的说好后，五十余名同学一拥而上，只见临街的各个ฐ办公室窗前、屋内长长的小走廊里、后院的食堂等各处窗台前均站满了同学，大家没用分说便掏出手帕擦的擦，抹的抹，干了起来。遂后，传达室看门的端几盆水来分送各处，又对刘老师说，镇上的领导和所有干部都下到村子里跃进儿去了，你们学校能来帮咱们擦玻璃，我代表镇上领导就表示感谢了！我也不会说什么เ，这位老师无论如何，你得把你的名字，还有你们是几年几班的，都告诉我，领ๆ导回来时，我能有个交待。刘老师说，我们来做好人好事从来是不留姓名的，我只能告诉你，我们是三中一年六班的。看门的再次说声谢谢离去。
东方แ红所在的窗口只有一人，刘老师便来到近前，掏出手帕上去帮擦。东方红说，刘老师你歇歇，让我一个人擦好了。刘老师说，老师同你们一样，都在向西门同学学习，不能空两爪子，一手不伸的。东方红一听这“空两爪子”说得怪有趣的，就感到刘ถ老师特亲切，于是有说有笑地擦着。
擦着擦着，刘老师就小声贴耳边问东方红：“你月经走利ำ索没？”
“利ำ索了，昨天晚上才全没有。”
刘老师会意地点点头，边擦边吟唱着小曲，温婉而又细腻。东方红便细细地听，却还是不知唱的什么，有心问，一时却没好意思开口。刘ถ老师继续哼着擦着。
东方红边擦边听，等刘ถ老师一曲终了，小声说：“刘老师，你方才提到向西门光辉学习，我有点事想问问老师，行不行？”
刘老师现出十分好看的笑容，说：“那有什么不行的，你说吧！”
于是，东方红便将上次在学生会屋里，西门与东方两人的谈话，从至尾讲了一遍。末了说：“我一直在合计着，要说西门说的不对吧，好像还有点理；要说他说的对吧，我打心眼儿往外还真有些接受不了，请刘老师帮我分析分析。”
刘老师温和地说：“我听明白了！但老师要先和你说一句，你心里有事能和老师讲，这你就对了。原因是，你才讲的这些，都属于咱们这些女人的私话，一个女人，也不管她是大还是小，总是时不时地会迂到类似于你方才说的那些事情，心中很纠结，人同此心，心同此理，正如老师以前念初中三年级那ว阵子，也迂过类似的事情，心里想不开，一想不开就要影响学习情绪。所以，你心里有话能ม和老师说出来，这很好。”
“老师你还迂到过吗？”
“是啊，迂到过一个，初中ณ三年要毕业时，一天总是在合计，思考，甚至耽误了学习，升学考试勉勉强强才达到录取线，强对付进了高中ณ；而那ว个男生考入了一个中ณ专学校，两人就拉倒了。”
“现在老师还想不想他？”
“有时也想起，想也淡忘了。不过那时我跟他，也正如你现在你跟西门同学一样……”刘老师贴东方红耳根子小声说，“那时还不能说是爱情……”
“那是什么？”
“往重一点说是心性的萌动，换句话说，就是情窦初开，有时你想还不敢想，不敢想还要想，要知道这个时候，距离常人说的爱情还是很遥远的，或者说还不懂得什么叫爱情；准确地说，只是两人比较要好，仍然是异性之ใ间一种的交往，从性质上看，仅是一种友谊，友谊和爱情是绝然不同的，二者的关系既近在咫尺，相互又很遥远，你明白吗？”
“老师的意思是不是说，友谊当中也有爱情，爱情当中ณ也有友谊呢？”
“那可不是！二者的关系不能说是你中有我我中有你，这样讲就把爱情与友谊弄混淆了，这里在客观上，是有一个明显界ศ限的：如果两ä人在交往时，你很想同他马上，或者不说马上，想将来或是日后，要同他在一起生活，一旦你有了这个明确想法时，我说是明确想法，而且又是相互一致的，那ว恐怕就是爱情了。这里我强调是相互，相互才是爱情，不相互那叫单相思；相反，没有想在一起生活的想法，而且你认为根本就没有这种可能ม，甚至心存警惕，并且这种警惕还很自觉的，那就不是爱情，至多说是友谊，甚至连友谊都达不到。你看你属于哪一种？”
东方红思索片段，很认真地说：“我们属于相互刚ธ刚有一点点要好吧，往多说是友谊，因为ฦ我与他接触只是偶尔的，并且都是路迂，根本就没想过朝朝暮暮，滚成团练成块的那ว种，心中更没有想在一起生活的想法，从我这方แ面讲，只是愿意偶尔见个面罢了！”
“如果是这样，那还属于异性之ใ间的友谊和交往，要知道这种交往学校是允许的。所以老师认为，西门光辉为ฦ了早日入团，提出并要求你不要同他见面，甚至无意中见了面都不能说话，显然他是不对的，严格说，他这是一种无理要求，从某种意义上说，也说明他思想有些狭隘，甚至说他的入团动机都有些不纯，一个青年人应该心怀坦荡才对！”
“那ว我们向西门学习呢？”
“学习是学习，这和方才咱们说的话不能ม混为ฦ一谈，向他学习是向先进看齐，你更要向他学习，因为他救过你，当然你要克服单纯的感恩思想，不要以为他救了你，你才向他学习，他还没救老师呢，老师不也出来到这来擦玻璃吗？！”
东方红点头，又问：“刘ถ老师方才你说，对男ç女同学之间的友谊和交往学校是允许的，这是怎么个意思？”
刘ถ老师说：“说穿了就是不准谈恋爱，更不准搞对象；因为ฦ中学生还小，一旦ຆ都那样，那还叫什么เ学校了？”
“刘老师，我懂了！”
刘老师说：“关键是要把握住友谊与爱情的区别，要心存一份警惕，正如弗拉基米尔·伊里奇·列宁说的，真理向前迈进一步便是谬误！当然老师在这里是借用领ๆ袖这句话，为的是能把问题谈得透彻些，严格说并不十分准确，你明白老师的意思吗？”
东方红点头说：“刘老师，我明白了！”
玻璃擦完，很快到了中午，大家回到学校吃过了中饭，下午便在校内活动。晚上，曹珍分别让东方红与于春花各写一篇报导，并及时送到校团委和学生会那ว里，第二天便上了校揭示板上。刘ถ老师甚为满意。
中学生的生活从来是紧张的！从周二开始，又开始正常上课。所学课程按省教育厅要求，为体现教育要与生产劳动相对合，中学一年级必设一门植物课，每周两节。一六班安排在周二上午第一节和周五下午第三节上由赵东诚老师授课。赵老师约五十开外的年纪，解放前天津大学毕业，曾在省城沈阳长期任教，只因身为国民党党员，解放后才回到เ家乡到第三中ณ学任教。人传赵老师授课非常认真、对学生要求十分严格，且嗓音洪亮。早饭后，同学们齐聚在教室里，只见赵老师神采奕奕地夹着教案走进教室来，曹珍喊起立，同学们齐说老师好！赵老师施ๅ礼后，便开始授课。
赵老师讲：同学们，今天我给大家讲植物课，首先让我们们共同学习第一节课程——植物的花朵：花朵是被子植物的生殖器官……
竖耳听着的东方红顿时感到讲的好！花朵在平常人的眼睛里只是好看而已๐，而通过赵老师一讲，居然它又是生殖器官。觉得上植物课真好，所学的知识既新异而又有趣。
前桌的赵强却嘻嘻笑了，赵老师就用眼睛逼视着，遂即让赵强站起来，赵老师说：“你不笑吗！我问问你，你说什么เ叫生殖器官？”
赵强回答说：“生殖器官就是能养孩子！”
同学们哄堂大笑，赵老师严肃说：“大家要肃静！”
顿时才又静下来。
赵老师说：“赵强同学回答是错误的！我们学习的是植物学，植物花朵的生殖功能是结出果实，其中ณ包括种籽。错误的原因在于他混淆了物种之间的区别；再有赵强他说话粗俗，作为一名中ณ学生，不能说养孩子，咱们说话要文明，要文雅，你这样说，和那句话说的“养孩子不叫养孩子，叫下人”，老师看没什么เ区别，这不好！”
又是一阵大笑。
赵老师接着讲：“在现实世界里，花的种类繁多，可以说是千奇百怪，其构造也千差ๆ万别ี，而典型的花的构造，一般是由á花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。具备上述各部ຖ分的花，称为完全花，如桃花；缺少其中ณ任何部ຖ分的，称为不完全花，如桑花。重要的是，请同学们注意一下老师讲的下言，其中ณ的雄蕊和雌蕊为植物的具体的生殖器官；更有趣的是，或让人难以理解的是，雄蕊和雌蕊长在同一花朵内的，这称为ฦ两性花，如蕃茄；而仅有一个的，是单性花，如玉米；两性花也叫雌雄同体或雌雄同株，当然也有不同体不同珠的，分为雄树和雌树，如银杏树便是，这属于雌雄异体或雌雄异株……
赵老师讲到此仃了仃，寻视下面，发现东方红嘴一咧，便喊站起来，东方แ站起，赵老师问，你笑什么เ？
东方红答道：“我没笑，我只是嘴一咧……”
赵老师说：“嘴一咧老师也要问你，你咧什么？”
东方红说：“我认为雌雄异株不如雌雄同株好，原因在于雌雄同株有它自已๐的优越条件，有如一男一女从本源上就已๐经结合到一起了，既不能ม产生离异，也不能发生矛盾，无形中减少许多麻烦；我这样讲只是打个比方，并非故意混淆物种之间的界限，目的在于充分表达自己的意思和易于被听的人理解；而雌雄异株相对看便大大不如雌雄同株，前者有个事后选择问题，就如人一样，会产生许许多多的烦恼，其结果能不能结出果实，以至能不能长寿，会不会白头到老，这都很难说。所以我认为……”
“报告！”赵强要求发言。
赵老师说：“又是你赵强！你报告的太早了，应该让东方红同学充分讲完,你再举手不可以吗？”
东方红说，我已讲完了。
赵强站起说：“我不同意东方แ同学的发言，假设按她所言，认为雌雄同株好，那样势必作为ฦ一个个体来说，既是男又是女，既有男ç又有女，结果是男不男女不女，岂不成了二已子了！所以，我觉得还是雌雄异株好。”
哇地又是一阵大笑。
赵老师说：“两个ฐ同学所谈，大家且不可以当一般的笑话来听，老师认为他们都能开动脑筋，能提出问题和意见，涉แ及的问题又很有深度，老师是鼓励这种学习态度的。下面我接着讲这一课时还没有讲完的内容。”
于是，赵老师又讲了有关花的具体构成，分别ี讲雄蕊、雌蕊、子房、柱头、花粉、花药、花瓣、花丝、花被、花托的概念和功能ม。
所有内容讲完，赵老师一看手表，距离下课还有十九分钟，便说，因为这课讲的内容较多，为了能搞好消化和加深记忆，老师想利ำ用后面的剩余时间，进行一下提问。第一个问题是，请你回答一下雄蕊的组成。在座会的同学请举ะ手。顿时有十多名同学把手举起来。老师指定巴福回答。
巴福站起来说：“雄蕊共由子房、花柱、柱头三部分组成。回答完毕。”
有几名同学顿时笑了起来，赵老师也笑了说：“，巴福你再好好考虑考虑，可以重新า再回答一下。”
巴福很有信心地说：“不用考虑，因为这道题比较简单，我答的肯定对。”遂之ใ坐下。
赵老师问：“大家说，巴๒福回答的对不对？
下面约有十多名同学一齐说：不对！都举起手来。
老师指定于春花回答。
于春花说：“雄蕊是由花丝、花药两ä部分组成的；而巴福回答的子房、花柱和柱头，正是雌蕊的三个ฐ组成部ຖ分，他完全回答反了。
巴福一听，立即又举ะ手站起来，也没得到老师的允许，很不服气地直接回答说：“不是我反了，而是你于春花反了！这是一个常识性的问题！连一年级小学生都知道，只有雄性蕊才有花柱和柱头！花柱是什么เ，什么东西能叫柱，柱头是什么เ，什么东西能ม叫柱头，不得是男的才有吗，不！我一时着急说错了，不得是雄性蕊才有吗！这根本就不用细说，更不用解释，太太是明摆着的事儿了！”
顿时同学们都笑了，有的笑出了眼泪，有的笑得前仰后合，个ฐ个不一而足。
讲台上的赵老师似在生气说：“于春花同学回答正确，巴福同学回答是完全错误的。足以证明你根本就没有注意听讲，今后你要注意呢！下面提问第二个问题是，花丝和花药的功能是什么เ？”
说完，赵老师寻视着，点名让班长曹珍回答。
曹珍站起说：“雄蕊的花丝一般长的细长，其中央有一条维管束，功能主要是托起它顶端囊状的花药；而花药是由á两个药室组成的，每个药室内又有两个ฐ花粉囊，花粉成熟后，花粉囊破裂ฐ，花粉有如精子一样出来，与雌蕊结合。我回答完了。”
赵老师点头说：“回答完全正确！最后再提一个ฐ问题，这个问题稍稍复杂一些，植物的果实是怎样形成的？请大家酝酿一下，看谁能回答？”
教室内惟有东方红一人举ะ手，赵老师说，那就还是你来回答吧！东方红就站起来说：“植物果实是由于雄蕊的花粉成熟后，适时附着于雌蕊的柱头上，然后花粉通过柱头下面的花柱进到底部ຖ的子房里，与长在子房内的胚珠会合，这称为受精，然后胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮而与种子共同形成了果实。”
赵老师微笑说：“东方红同学回答的很好！老师再给你提一个较为细小但可是关键的问题，雄蕊的花粉为ฦ什么能ม附着在雌蕊的柱头上？”
东方红一时答不上来，站着沉思，赵老师说，你好好想想，别着急。东方红忽然说：“我想起来了，因为ฦ雌蕊的柱头是呈球状或是盘状的物体，上面长有突起的园状物体，此物体并能ม分泌出粘液来，这粘液很重要，它很适易于雄蕊花粉的固着和萌发。”
赵老师说：“东方红回答的完全正确！“
这时下课的钟声响了。
同学们纷纷走出教室，一个同学上前就用眼睛看巴福身下一眼，又用手拨拉一下巴福的脑门子，大声说，快来看啊，看巴福这脑袋瓜子多像雌蕊的柱头呀！巴福便来打这同学，这同学便跑，众同学顿时又大笑起来，而且笑的十分开心。站在窗下曹珍和于春花背靠着窗台晒着太阳，口中念道，柱头上分泌粘液，能固着花粉，真有意思，两ä人就哧哧笑……而东方红由á于受到เ赵老师的表扬，更感到格外高兴，不禁思绪翩翩，不由得想起了母亲以前讲的话来，和今天赵老师讲的，怎么เ那样的相似，就觉得这人真和不声不响的植物一样呢！