根本儿童潜能的递减法则，一个人在成长过程中，是有某种智力发展最佳时期的。这个最佳期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定性作用，千万不要错过。对儿童早ຉ期智力开发的关键，就是抓住最佳期。幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期，尽早教孩子语言这一点非常重要。因为ฦ语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工ื具我们就得不到任何知识，我们人类之ใ所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，就不能很好地发挥其能力，而若能ม在孩子6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。
从儿子1้5๓天大就开始向他灌输词汇
这是一本关于儿童教育的书。诚然，儿童教育方面的书在欧shubaທoinfo洲是非常多的，尽由一些大教育家写作出来。而我……老卡尔·威特，哈勒附近一个叫洛赫的小小村庄的牧师，作为ฦ一名神职人员，充当上帝与凡人之间的信使才是我的天职……竟来写作一本教育孩子的书，何况下面发的一些议论可能ม会与教义格格不入，这无疑ທ是不得体的且是不合时宜的。
天才儿子是我教育的结果原书说明
光参观还只是这类教育的一部ຖ分。每次参观归来，我还让儿子详细叙述见到เ过的一切，或者让他向母亲汇报。由于有这一功课要完成，使儿子在参观中ณ总是用心观察，认真听取我或者导游的介绍与讲解。这样一来效果就更为ฦ显著，儿子能ม记住更多的东西。
儿子3岁以后，我不再局限于哈勒地方，开始领着他到เ各方周游。5๓岁时，儿子就已经在我的陪伴下，几乎周游的德国所有的大城市。在旅途中见闻和协切身体会。
6岁时，儿子已经成了洛赫附近最见多识广的孩子了。他的见识其至超过很多大人。你们在地理、历史方面有什么想知道的都去问他，或者想听听其他地方แ的新า闻异事的，也会来找卡尔。后来儿子干脆ะ写了一本游记，将自己旅途中的所见所闻全部写了下来，大家都看得津津有味。
当然了，有人说我这样做不值得，是不必要的浪ฐ费，那些钱不如用来给孩子买书收获更大；还有人说如果我不是这样大手大脚๐地花钱，就不会弄到后来连儿子上大学的费用也负担不起了。虽然我只是个穷牧师，收入微薄，为了能ม有出门的旅๓费，全家人都得省吃俭用，旅行时也只能ม住最差的旅馆，但我认为一切都是值得的，我从不后悔。
只要能满足儿子的求知欲望和追求真理的精神，我决不吝惜体力和金钱。为ฦ了向儿子公开魔术的秘密，我就曾不惜重金，请魔术师现身说法。类似这样的事情还非常多。儿子生长在内陆地区，但他总在书中看到对大海、大洋的描述。他很喜欢看这一类的书，在看了麦哲伦、哥伦布等航海家的传记以及《可马·波罗游记》这些书以后，他非常想去看看大海。于是，我就带他去了地中海海岸。平生第一次看到大海，儿子兴奋极了。我们在那ว里拾贝壳，采集海ร澡，拾水母和海星等等。我对他讲述了这些海ร产品以及海底生物的各种知识，他对神奇的海ร底世界十分向往。我们又在沙滩上做各种游戏，比如堆山、凿河、开湖、垒岬、修湾、筑岛和封岛等等。要使孩子形成地理概念，海边真是最有利ำ的地方。我把地球仪带到海边，告诉他地中海ร就在这里，越过地中海就能ม到达非洲，非洲大陆的两边是太平洋和大西洋，越过太平洋就可以像马可·波罗那ว样到เ达中国，而越过大西洋就可以像哥伦布那样到เ达美洲就这样，儿子逐步了解了地球的概ฐ念，学会了世界地理。
在对儿子的施教上，我一直深信〃百闻不如一见〃的道理。根据我的经验，读万卷远远比不上行万里路，现实世界ศ能教给我们的，永远比书本能教给我们的更多、更丰富、更生动。
玩出儿子的各种能力
通过对儿子的教育，我发现玩对于孩子来说不仅仅是兴趣，更重要的是在玩之ใ中可以逐步开发孩子的智力。
儿子的注意力、观察力、记忆力、想像力、c作能力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是这种玩的重要方แ式。
在对卡尔的教育里，我将知识融入他的游戏之ใ中，把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识上。儿子通过这些游戏，自然会加深对事物的认识、了解，并且巩固这方面的知识。〃像哪儿错了〃？〃什么เ动物吃什么เ？〃等等就属于这种情况。
我还通过游戏训练他的正确发音，让他准确地说出一些常见的同义词、反义词，快速地丰ถ富词汇。像〃动物怎么เ叫〃或让他〃指出相同颜色的物品〃、〃说出正反词〃等就是属于这类语言训练的游戏。
为ฦ了从小培养儿子敏锐的观察力，我时常和他玩一种〃什么เ不见了〃或〃什么又来了〃的游戏。
在玩这种游戏的时候，我让卡尔看清楚桌子上或盘子里放的东西，并要他尽力记住它们，然后让了闭上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再让他睁开眼，看看发生了什么เ变化。
有一次，我给卡尔开了个小小的玩笑，在他闭上眼后我既没有拿走也没有增加任何一件物品，只是把物品的位置调换了。
卡尔睁开眼看，奇怪地看着这些物品，他觉得肯定我〃动了手脚〃，却又不知我增加或减少了什么。
在他实在没有办法的时候，我告诉他物品并没有增加或减少。当时儿子很生气，说我不遵守游戏规则ท，说我在欺骗他。
我告诉他，这个游戏的目的就是为了训练他的观察力，既然不能ม作出正确的判断，就只能算他输，因为他的观察力不够好。
第二次，卡尔聪明了许多，他不仅像以前那样尽力记物品的外观，还尽量记住它们的数量。
就这样，他的观察力越来越敏锐了。渐渐地，卡尔形成了一种与众不同的能力，他对某些物体的数量特别ี敏感。就算只看一眼天空飞翔着的一群小鸟，他也能准确地说出一共有多少只。
我认为这些方แ法是有助于培养他的注意力、记忆力和观察力。
我和儿子玩这些可以开发智力的游戏时，多从他的角度出发，从不急于求成。因为我知道，如果去做一些儿子不能接受的事，往往会得不偿失。
如果孩子在游戏中表现出超常能力，我就及时增加难度，让他有快速的进展。如果他表现欠佳，我也不着急，只是想办法给予他更多的关心和帮助，激发他的兴趣，让孩子从成功的欢乐之中增加信心，不断进步。
我在对待儿子的游戏上，尽量做得浅显易懂，选择那些儿子可以理解的，或者见得到的东西或事物，我尽量让游戏具体、直观、形象，还让他做些小实验，亲自去发现一些东西。
在开发孩子智力的游戏中，父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平，有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容不能太容易也不能ม太难，否则ท将不会发挥下面作用。当卡尔3…4岁的时候，我主要采用具体形象、实物跟动作相联系的方法。等他长到4๒…5๓岁时，难度增大了一点，内容加深了一些，但都是他经过努力可以完成的。我从来不用少见或怪异的问题去为难他。
在与儿子进行某个游戏之前，我先用简洁、生动的语言向他讲清楚，有时还进行示范或演示，以便帮助他玩好游戏。
我认为，在孩子的智力和心理发展过程中，观察力具有重要的意义แ，观察力的好坏，直接地影响孩子的智能发展。
我时时刻刻都在利ำ用游戏对儿子进行有效的训练，让他的观察力得到เ快速的发展。
在儿子的成长过程中，我经常带他去参加各种活动，让他感受外部世界，丰富他的感性经验。我不断ษ地诱导他用看、听、说、做、尝等方式参与游戏活动，让他养成关于观察的习惯。我还在游戏之ใ中加强对儿子的语言指导，促使他用语言作用去分析已๐感知到的事物，以便有效提高和发展他的观察力。
在与儿子游戏之中我还发现，丰富多彩的东西容易引起他的注意力，而枯燥乏味的活动容易造成他的注意力分散。游戏在孩子的心目中占有重要地位，只要游戏有浓厚的趣味，孩子就会乐此不皮，全力以赴。
注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想像等心理过程的一种心理特征。注意力的集中ณ和分散，对孩子的发展影响非常大。一个ฐ温不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就，是不可想像的。所以对于儿子，我非常着重培养他的注意力。我尽量把游戏做得有趣，这样很容易集中他的注意力。
在游戏之ใ中，我还尽力去培养儿子的记忆力。因为记忆在孩子心理发展过程中ณ具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去经验，在大脑中ณ留แ下印象，从而促进心理的发展。记忆力的差ๆ异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆对于孩子的个性、情感感、意志等都有重要意义。
为ฦ了培养儿子的记忆力，我绞尽脑汗，想出了很多办法，也取得了很大的成效。
我细心地为儿子提供丰富的游戏材料。我发现那些具体、直观、生动的形象会唤起他对过去感知过而不在眼前的事物，经过不断ษ的重复，他的记忆就非常完整和准确了。我时常运用语言对行为ฦ和实物进行描述来唤起他的记忆，因为孩子的头脑中，形象与语言词语的关系是十分密切的。
在和儿子的游戏之中ณ，我不仅注意培养他的观察力、注意力、记忆力，更特别着重培养他的想像力和创造力。
儿子根据自己有限的知识和生活经历，选择自己喜欢的主题和内容，选用自己喜欢的东西和材料。他虽然是以模仿为基础，但可以充分发挥自己้无拘无束的想像力，创造性地构建自己的生活。
在这种游戏中ณ，我让儿子毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造他所体验的世界。通过游戏，让他对自己้所体验到的世界加深认识。我时常让儿子自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则。我要他自己去构思、去策划ฐ、去组织、去实施ๅ。在整个ฐ过程中，孩子的创น造能力和解决问题的能ม力会得到充分的发展。在玩的过程中，我和儿子友好相处，相互协调，有时和他一起出主意、想办法，这样，他的协调能力会得到很好的过程。
在孩子的生活当中，很多事物都会使他们感兴趣，很多事都会成为他们最好的游戏。下雪的时候，孩子去堆雪人，下雨时，他会去挖沟渠。他还会用泥沙和石块建造神秘的城堡用积雪做雪墙、雪老虎fuguodupro，似像非像，妙趣横生。孩子冻僵了手，冻麻了腿，但仍然乐此不疲，如痴如醉。
卡尔小时候很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏中，他逐渐对前后、左右、上下、中ณ间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中，他学会了有计划、有步骤地进行设计，既ຂ有了成就感，也增添了无穷的乐趣。
在搭房子的过程中ณ，孩子必须手脑并用，肌r得到了锻炼，手眼得到เ了训练，他的动手能力大大增强，手巧而心灵，潜力得以充分的发挥。由á于在着手之前，脑แ子里面先要有个形象，于是在这种游戏中孩子也发展了他的形象思维能力。
每当卡尔玩这种搭房子的游戏时，我都要给他很多的帮助。我时常引导他对搭建的对象义แ分地加以想像，告诉他想像得越具体越好。有时我利用现有的模型、图画去加深他头脑แ中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行，更主要的是开发了他的形象思维能力。
我积极地为卡尔的〃工ื作&ุ#0่39;创造条件，面对我的支持，他会更好地调动潜在的能ม力。我还给他讲一些有关结构建筑的基本知识和基本方แ法，告诉他将木块铺平，怎样去延伸它们，怎样才能达到เ合理的受力效果，等等，等等……
我认为，孩子的各种能力都应该从小培养。有人认识像创造力这样的东西应该在孩子长大后才会具有，这完全是个谬论。其实，当一个孩子开始懂ฦ得玩耍时，他的创造力就已๐经开始了。
我知道，让孩子了解世界ศ的真相有时确实很残酷，但尽管如此，这样做还是非常必要的，因为ฦ这对孩子的将来有好处。
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第五章
怎样培养儿子对事物的辨别ี能力
儿子，你应该看清楚周围的一切
人们总是把学习知识放在教育的首要位置，不厌其烦地教孩子这样那ว样的知识，认为只要具备了各种知识，孩子的教育问题就解决了。虽然这是时下最流行的观点，也是被教育机构所认可的观点，但我还是认为ฦ这是一种肤浅的、至少是不全面的观点。
在我看来，一个即使掌握了大量知识的孩子，只要他没有在学习知识的过程中获得一种特别ี的能力，那ว么เ这些知识便毫无用处。
这种能力就是对事物的辨别ี能力。
我一直认为ฦ，没有敏锐辨别能力的孩子，无论他怎样用功学习，无论他阅读了多少书籍，也只能是一个ฐ储存知识的金库。
换言之，只是安然储存知识，即使它再怎么丰ถ富也毫无用处。
我有一位相识多年的朋友，是一位历史教授，也是名噪一时的所谓的历史学专家。然而，从我的观察来看，这位名望很高的历史学家并不真正懂得历史。因为ฦ他除了能ม够牢牢记住那些史实和能够羝产出某个历史事物的年代以外，几乎什么都不明白。我所说的〃不明白〃就是指他根本没有对历史作出判断和反思的能力。