第八章怪才指路五
只见经理在厅堂里左右躲闪，来回跑跳。群人在后面追了程，最终截住了他。大家哄而上抓的抓头发，扯的扯袖子，甚至有人竟向他头顶ะ浇上碗豆花，嘴里还念道：“看你小子收不收我的钱。”餐馆经理被烫得直叫唤，挣脱众人，夺门而逃，跑上了大街。众人又蜂拥而出继续追赶他，把他追得满街乱蹿，幅狼狈不堪像。他拼命狂奔了好几条街，回头看，没人追上来，这才靠着街边的树干上大口喘气。
千虚决心进军新能源战场后，就约见了几个ฐ有闲钱而没项目做的守株待兔者密谈。大家二三议完该项ำ目都说好：嘿，产油的就是牛！不说老总，就连他们的司机踩油门都像踩厕所里的抽水马桶。大家不谋而合，响应行业呼唤，出资给千虚，包装ณ“乙醇大亨”。
千虚从国外弄回了设备，但没资金怎么干呢？身边的军师吴谋开始出谋划策，他透露了行情：谁能买单？他们！近期以来辗转于新能ม源的资金正在迅速汇入，这些重金下注的“热钱”多是从传统行业出来的，还有从楼市股市退出来的，他们已转入新能源战场，其规模预ไ计有1้0่00่亿元上下。在生物燃料这块少说也有100่亿元左右。目前只要有了新能源生物燃料这匹“好马”根本就不愁遇不到เ“伯乐”。不过他们都是商人，不是实业家，对组织大型的生产体系窍不通，只能选择收购股权的方式合股进来。因此，目前这个ฐ领域急需像千虚这样的产业化企业家来领头，生物燃料é乙醇才能破茧而出成功面市。
母亲虽经医院抢救保住了性命，但落下了残疾，需要后期康复治疗。
仪君朦胧中听见爷爷在厨房里做饭，会儿，有人敲门进来和他嘀咕。爷爷从邻居那里得知超市出事了，有1人死亡，几十人受伤，其中被踩伤的人里就有仪君妈。他立刻将仪君叫醒，并将此事告诉了她。仪君听后不禁惊呆了，爷孙俩赶紧ู冲向医院。
第二天上午，发生了－件怪事。
第四章情定枚中ณ国结
结束了夹着尾巴๒做人的“劳教”日子，马克像翻身得解放似的换了个ฐ人，像所有被胜利冲昏头脑的人样，马克又干出件冒犯贵人的傻事。
马克留了下来，不仅如此，还从洗碗间升迁至厨房，开始学做有点技术含量的活儿，成了厨师的帮手。这下，把他乐得走路都扭着屁股唱着歌。
“什么？”仪君感到เ费解，外国人要我讲英语，华人又要我说广东话，这海外中国人要懂ฦ几门语言才能混？不过，为了抓住这个工ื作机会，她答：“会点点。”
小老板秦已龙看了仪君的护照，皱着眉头说：“大陆学生妹啊，会不会讲广东话啦？”
仪君赶紧递上杯茶水，这才稳住了烫得不停张嘴呼气的马克。
“怎么เ样？好吃吗？”仪君妈问。
“四川人好厉害哦，吃饭也要流大汗。”马克边擦额头的汗，边对仪君妈发誓说：“我不怕，我定要学会吃辣椒。”
坐在轮椅上的母亲轻声问女儿：“你要是和外国人结婚，将来生个ฐ混血儿，孩子怎么带啊，不管是在中ณ国人这边，还是在外国人那ว边，孩子都要受气。”
“不会的，混血儿也是人。”马克听懂ฦ了，他说：“他肯定比别人漂亮聪明，这就是杂交的优势。”
“马克，别在这儿胡说。”仪君阻止马克说下去。
“这怎么เ是胡说呢？我是研究生物学的，靠得近的物种繁殖后代会退化，而离得远的杂交才能进化。知道为ฦ什么เ吗？人类的进化已经停止了。但是，随着气候变暖，自然灾害增多，各种疾病也会增加，只有不同基因的重新า组合变体，才能让后代不易染上某些疾病。”马克的番๘高论越说越玄，听得大家呆若木鸡。
“基因变体也会使人患上特定的疾病。”学医的联续反驳道。
“我们说的中国话你也能听懂？”仪君妈有点惊讶，她以为马克只会点简单的中文。
“我什么都懂，中文法文西班牙文我都会说，我是孔子学院的高材生。”马克在酒精的刺激下，不在相信书本上的相亲说法，把什么谦虚谨慎全抛在脑แ后，为了证明自己才是仪君的男朋友，他边熟练地用筷子吃饭，边生硬地用中ณ文吹牛，还不时嚼几块麻辣火锅里的菜，摆出幅视死如归的大丈夫形象。
席间，仪君妈似乎对这个孔校的高材生不感兴趣，她看好的是身边默默无言温文尔雅的郝联续，不停地给他夹好吃的菜，添香甜的酒。
此时，马克对仪君耳语几句，说和医生吃饭最没情趣，他会讲这样不能ม吃那样不能喝。不出所料，当爷爷给孙女烫几片火锅鱼片时，郝联续立刻阻止仪君吃下，还本正经地说：红锅性麻辣，有咽炎和支气管炎的人不能ม吃，只能吃白锅。马克听后下笑出声来，仪君也被马克的预ไ言逗乐่了。
就在郝联续动摇马克的男朋友地位时，突然，客厅的门窗接连发出“哐当哐当”的响声。仪君妈大叫：“地震！地震！”话音刚ธ落，大家“唰”地声站了起来。爷爷背上仪君妈喊道：“快下楼！”
“哎哟”仪君妈扒在爷爷背上疼痛难忍发出了呻唤声。
“不能背，坐轮椅抬下去。”郝联续说完，便叫马克帮手抬轮椅。
两ä人提起轮椅就往门外冲。仪君则搀护着爷爷往楼ä下跑。随着整个楼ä房的晃动，楼梯间也不断ษ发出“嘎吱嘎ะ吱”的响动，拥挤在楼道里的人们吓得边怪叫边拼命往下冲。当马克等人从七楼ä跑下楼ä时，他见爷爷跑得很吃力，便让联续推着轮椅跑，自己则ท背上爷爷冲出院子往宽敞的大街上奔去。
第十章三
大街上已聚满了惊恐的人群，先跑出来的人见联续推着轮椅上的仪君妈和马克背着的爷爷跑过来，很受感动，纷纷上前接应。到เ了安全地带，联续和马克屁股坐在地上喘气，仪君则扶着轮椅里的母亲，惊魂未定的爷爷也不停地喘着粗气。四周的人们开始交头接耳谈论起刚ธ才那逃命幕。此时，远处山峦上滚落下来的石块发出轰隆隆的巨เ响，人们的心都绷紧ู了。
次6๔级余震过去后，人们听完广播便陆续返回家里，生活又回到原样。仪君等人也回家继续吃晚饭，但气氛已没了先前的轻松。
饭后，郝联续为仪君妈检查了身体，又给她开了几副中药，要她多下床活动。联续似乎比马克更熟ງ悉和适应这个家，他总能找到要紧的事情做，还让其它人围着他转；而马克只能傻傻地站着，或者挡住别人做事。是仪君叫马克和她起收拾桌子洗碗，才避开了这种尴尬。仪君妈打心眼里喜欢联续，感谢他的治疗还留他住晚。可是，联续说要赶回医院值夜班，他收拾好药箱后就向大家告辞开车回成都了。
联续走时，仪君没有送他下楼，为此母女俩闹得很不愉快。仪君妈此时表明了态度：坚决反对她和马克耍朋友，并认定郝联续才是未来的女婿。仪君则ท说服母亲接受马克，还以当年她不顾ุ别人反对汉藏通婚，而毅然和父亲结合的事来开导母亲。
马克站在门外，听着两ä人的争论，心中充满了即将被人抛弃的滋味。
傍晚，仪君带马克上街散心，并提议去逛夜市买衣服。此时的服装ณ条街上人头攒动，灯火通明。马克路听着摊贩的吆喝声和艺人的卖唱声，觉得新奇好玩，什么“走过路过千万不要错过。来买哦，便宜货。”，“低价大甩卖，忍痛又割爱，放完最后滴血。”
突然，马克小声地对身边的仪君说：“有人跳楼。”
“哪儿？”仪君神色紧张起来。
马克用手指着家商店门口的牌子，上面写着红迹斑斑á的“跳楼ä”二字。仪君见马克吓呆了，立刻大笑不止：“那不是说要跳楼，是大减价的意思。”
“哟，四川ษ人很幽默嘛ใ。”
“是啊，我们每个ฐ人都应该有勇气面对困难。是吗？”
马克低头不语。
深夜，马克穿着新买的中山装ณ回到仪君家楼下，他不愿上楼ä去面对可能ม的冲突。仪君只好叫他住进附近的家旅๓馆。
第二天，仪君带马克去了县中，要他去给中学生补习英语。她父亲生前是蜀县中学的退休英语教师，她也是从那里毕业出来的学生。昨晚，仪君在夜市遇见了自己的高中ณ老师，他已๐经当校长了。由á于学校的教师在地震中死的死伤的伤，正缺老师。校长见了会说中文的马克，非常喜欢，就让他来县中ณ当义务兼职的英语辅导员，还给他安排了个住处。
学校的教学楼ä房有的垮了，有的成了危房，同学们就在操场搭起的帐篷里上课。第天上课，校长将马克领ๆ进教室作了精彩的介绍。马克在黑板上写出自己的中ณ文名字，便开始了时而用中ณ文时而用英文的双语教学。马克热情洋溢地讲着，台下的同学们鸦雀无声的听着，这令马克十分不解，他问：“你们为什么เ不说话？”
马克这问反而把大家弄糊涂了，同学们互看几眼始终不语。马克又说道：“我希望和你们交流，也想听到你们的互相交谈，这样我才知道，我教得怎样？你们学得如何？”
“中ณ国老师上课是不准我们说话的。”位同学鼓足勇气道出了实情。
马克知道了原由，他便鼓励大家上他的课时，应该大胆提问，可以交头接耳，但前提是与学习英文有关。可第堂课下来，没有位同学说话，令他有点沮丧ç。为了了解学生们的真实情况，他布置了篇家庭作业：记位我熟悉的人。范围不限，可以写家庭成员，也可以写身边的亲朋好友或熟人。
这时，有学生反应，写不出英文作文，只能照抄书报。马克反对抄袭，他降低了要求，表示可以写双语作文，即不会用英文表达的句子，就用中文替代。
数日后，学生们的作文收齐交给了马克。马克阅后，大惊失色，怎么每个学生写的人物都是千人面？什么เ善良的母亲勇敢的父亲友好的同学
周末，马克把这些疑惑告诉了返回蜀县的仪君，他问，难道每个ฐ人的母亲就没有自私的时候？难道他们的父亲中就没有胆小怕事的？同学之间也没有为某事争吵过？对人性只有如此肤浅的认识，他们进入社会能生存吗？
马克当上了临时代课教师，让仪君既兴奋又担心，幸芝和万邦也怕马克教学出问题。周末，他们三人开着电动汽车特地从绿川赶回来帮助他干好这份工作，想不到马克抛出了串严肃的话题。仪君认为：学生们的作文无创意无个ฐ性，这是中ณ国教育思维定势和从众心理的反应，写得四平八稳或传统点的作文容易获高分，而太有个性或峰芒的词句往往遭扣分。
“不，这样会弱化学生们的心智，扼杀他们的创น新า思维。”马克摇着头无法理解。
万邦却认为：学生们的作文有部分是假话或套话，并非是他们的真心话或大实话。想当年他作学生时，开篇通常是：“东风吹，战鼓擂，现在世界ศ上谁怕谁？不是人民怕帝修，而是他们怕人民。”或是：“红旗飘飘，东风浩荡，在国内外派大好形势下，我们学工ื学农，参加了次捡牛屎活动”
“哈哈，捡牛粪也要看形势吗？”万邦ะ的讲述令幸芝等人捧腹大笑。
仪君也附和道，我们80后学生的作文必杀句是这样的：“每当遇到เ困难时，脑海里忽然闪过某某英雄人物的身影，他们鼓舞着我干这件好事。旦ຆ有受帮助的人问道，小朋友，你叫什么名字？我说，我叫红领巾。我低头发现胸前的红领ๆ巾更加鲜艳了，擦着额头上的汗水我笑了，我会永远记得这快乐่而有意义的天！”这就是僵化思维的表达方式。所以，我们学校培养出来的学生大同小异，认识个ฐ就懂ฦ了其它几千人。
第十章四
仪君描述的套路化模式化作文令马克陷入困惑。这时，万邦问他们：“你们的作文怎么写呢？”
幸芝回道：我们通常练习和日常生活相关的写作，例如，给某人某机构写封信，反应某件事，如像家电坏了请他们来修，公交车间隔时间太长希望增加班次等，若是写议论文，要观点清晰论据翔实，数字和资料要注明出处，论证方式非常个性化，没有固定格式。
“难怪中国的创新人才这么เ少，与其庞大的人口基数不成比例，原来是卡在这里了。”马克听着三人的议论终于发出了叹惜。
“是啊，当前人类社ุ会自然世界面临重大危机，已๐经没有任何成功的范例可供学习可供模仿，我们必须ี创新人的生产生活方式。否则，就要吞下气候变化的苦果。”幸芝也有同感。
周，马克改变了学生们面向讲台的坐向，而让他们挪动桌椅9๗0度，大家相视而坐，既便于听课又能ม互相交流。上课前，他先让同学们站在桌椅旁的过道上，跟着他又唱又跳做些游戏或唱支英文歌。待大家兴奋起来，这才开始正式讲课。课文中ณ有段进餐的对话，马克讲解完后就到了提问时间。有同学问，你是怎么学中ณ文的？马克便说，是从吃中餐开始学中文的，觉得中ณ餐菜名很有意思。说着随手在黑板上写下了几道中餐的中ณ文菜名，然后按同学们的竖排位置分成几个ฐ小组，在互相讨论中ณ练习汉译英。
翻译结果出来后，马克笑痛了肚皮，他点评道：有组同学把“童子鸡”译成了“没有性生活的鸡”，这是只同性恋鸡么เ？，谁忍心吃呢？另两ä组同学译为ฦ“小鸡”和“春鸡”，外国人容易看懂，但又缺乏中ณ国情趣，若是鸡卖不出去，老板会解雇你的，我们可否译为“性未成熟ງ的鸡”呢？另外，有组同学把“红烧狮子头”译为“”，这种译法有风险，外国人以为你真的是在卖狮子肉，会告环保局查封你们的店。而另组同学译为“rb”这个译法可参考，但猪肉丸子的翻译太平庸。还有，某组同学把“夫妻肺片”译成“”，这样翻译更危险了，外国人误认为是在卖人肉，不敢吃，还可能ม打11้0报警。如果将这道菜名的“夫妻”换成“rr牛内脏”，又少了中ณ餐的文化色彩，看来翻译中文菜名是大有学问的啊。
马克的风趣引来同学们前倾后仰的大笑，他们下就喜欢上这个略知中ณ西的老外，并强烈要求他给出标准答案。可马克的回答又让他们意外，“没有标准答案。”接着，马克讲了件趣事作为例证：从前，有个ฐ中国留学生去家中ณ餐馆打工ื，个ฐ会做川菜的厨师见她是四川ษ人便请她翻译“麻婆豆腐”。结果英文菜名写入菜单后，即招来场意想不到的烦恼。名女权组织的成员看到这个ฐ菜名后，便以污辱妇女罪把餐馆告上了法庭。怎么回事呢？原来她将“麻婆豆腐”直译为“r个麻子女人的豆腐”引起了误会，因为ฦ这名顾客脸上就有雀斑。
“马老师，这事后来怎么เ解决的？你认识这个ฐ人吗？”有同学问道。
“最后律师出面，老板赔理道歉才解决这个ฐ官司。”马克接着又抖出个ฐ秘密：“这个ฐ留学生就是你们学校的高材生，李仪君学姐。”
“啊！”这个答案令同学们吃惊不小。
“这就是用标准答案培养学生的结果，生搬硬套，缺乏็创意。”马克继续说道，“现在我给大家个课堂作业，翻译麻婆豆腐，要求既让外国人接受，同时又保留แ中国的文化。”
会儿，同学们交出了答案，有“红烧豆腐”“麻辣豆腐”“四川豆腐”“香辣豆腐”“牛肉豆腐”等。马克对五花八门的回答非常满意，这正是他所期望看到的独立思考和活跃思维。他说，中ณ国菜名是以主料烹饪法口感和人名地名四大类命名的，如按英文以主ว料为ฦ菜名的习惯翻译后，就漏掉了每个ฐ菜名后面的有趣故事。再来讲这家中餐馆是怎么เ翻译“麻婆豆腐”的呢？在餐馆打工的留学生们始终找不到合适的答案。后来，有个ฐ食客提出了“”的译法，“”已๐被外国人接受，再在前面加个“”说明这是豆腐中的种，不难理解。所以用汉语拼音代替翻译也是个好办法。
马克的启发式而非灌输式教学令同学们耳目新，爱听他神吹胡侃，而个ฐ别学生则认为这些对考试没用。马克却告诉他们：当你向外国人介绍中国时，中餐是个很好的话题，它既有传统又有文化。比如你见到个初次相识的老外，你说：“你好，我叫小李，是来自中国四川的留学生，我有道四川名菜，想和你分享。”这么好的话题怎么会交不到外国朋友呢？但是，如果千篇律像你们作文上写的那样说：“你好，我叫小李，是来自中国四川ษ的留学生，出生于个小康家庭，爸爸是干部ຖ，妈妈是商人，他们的存款都给了我，因为我是他们唯的孩子。”三句话说完，大家就没啥可谈的了，这样的英语水平恐怕只会加深误解交到抢劫的匪徒哦。