苏雪奇看长生满脸着急的样子，笑道：“我出去走走，刚ธ才吃得有点多，消消食。”
苏雪奇回到邸店，长生赶紧迎上来，着急地说：“姑娘你去哪儿了？以后姑娘有什么事，支应小人一声，小人替你去跑腿。”
天气越来越冷，苏雪奇觉得洗脸、洗衣服都成为ฦ非常痛苦的事情。没有暖水瓶的年代，热水根本存不住，刚费了半天劲儿烧开的水，放在空气里没多一会儿就晾凉了。
炭盆里的火非常不好管理，苏雪奇总是添太多，弄得屋里全是呛人的烟。为ฦ了不点得满屋是烟，她又添得太少，火太小了，又基本上对改善室内温度起不了什么大作用；不然就是忘了添炭，火盆几乎要灭了，结果为ฦ了把火救起又弄得一屋都是烟。没过几天，苏雪奇的房间里已经被烟薰得黄黄的，看了都讨厌。最糟糕的是，每天烧炭、添炭、扒灰，苏雪奇现自己的手不知道从什么时候起变粗糙了，手纹也变深了，里面存着些黑黑的东西，怎么洗也洗不干净，这让苏雪奇非常沮丧。
苏雪奇听马鸣这么说，知道如果再说下去一定是越说越僵，只好打住和马鸣说别的事情。她说：“这几天我在家练字，一边练，一边给你把繁体字和对应的简体字做了一个ฐ笔记，你拿回去自己下功夫吧。我以后每天都会帮你总结一些，用不了多久，相信你的繁体字认读能力就会大大提高了。”
马鸣反口道：“能不拧吗？你知道吗？他准没打什么好主意！”
不管怎么เ样，不管大家喜欢或者不喜欢，我希望自己能ม一直坚持写完，并把这作为ฦ我三十岁生日的礼ึ物。
我把苏雪奇当成千千万万个ฐ愿意思考的现代知识女性来呵护，但她似乎ๆ越来越不需要我的呵护，自顾自地在那ว个时代里生活着，并且还会生活下去。
苏雪奇知道，教育小孩子，除了循循善诱外，早期定立规范也非常重要。苏雪奇脸上带着一点笑容，严肃地说：“同学们不要说话了，现在都听我说。”
孩子们依然有说有笑，你推我一下，我踩你一脚，不肯理会苏雪奇。
苏雪奇决定化整为ฦ零，于是她说：“孙大秀，你和尹大郎、陈十五，你们三个站成一排。”
然而孙大秀、尹大郎和陈十五并没有站成一排，他们根本没有听懂苏雪奇的话。
苏雪奇只好把三个人拉到เ一边，按大小个儿一个个排好，说：“你们三个ฐ就这样站成一排，不要动。”说完对吴秀说：“你帮我看着他们。”跟着又把剩下那ว六个ฐ也按大小个儿排成两排。
排好队之后，苏雪奇对孩子们说：“同学们，从今天开始，你们就要在这里学习了。学习是什么，你们现在还不懂。我要告诉你们一个秘密，学习是一个很好玩的东西，但是，它需要你们每天都去找，才能ม找到เ。”
小孩子们听苏雪奇说有秘密，还很好玩，兴趣一下子就来了。施五仰着小脸儿说：“那我们现在就开始玩学习吧。”
苏雪奇笑了，说：“现在还不能开始。”
黄二问：“为ฦ什么？”
苏雪奇说：“因为学习是个怪老头，他只跟那些听话又聪明的小孩子一起玩。”
朱大郎一听学习是个ฐ老头，马上没了兴趣，说：“我才不跟怪老头一起玩呢，没意思。”
苏雪奇忙说：“学习这个怪老头可不一样，他可有意思了，他能ม告诉你很多很多你不知道的事情。”
董三郎马上问：“那他知道为什么太阳在早上和晚上的时候看起来很大，可是在中午的时候看起来却很小吗？”
苏雪奇笑了。这个问题太有意思了，《列ต子》中ณ虽然借两小儿之口早就进行了论辩分析，但是古代的人并没有给出一个真正科学的解释。可是苏雪奇还是说：“你想知道为什么吗？怪老头说你得自己去找答案。”
董三郎眨眨眼睛说：“真的能ม找到答案吗？我问过我娘、我爹、我祖父、我外叔公，他们全都说不知道，还说再问就打我。”
苏雪奇笑着对董三郎说：“三郎问了一个很好的问题哦。总有一天，你会知道答案的，只要你每天来这里，好好和学习一起玩。”
董三郎若有所思地看着苏雪奇，不再说话。
苏雪奇趁着孩子们的兴趣被提起来，赶忙说：“要想和学习玩，有几件事情大家一定要记住。第一件事情是：我们和学习一起玩的时候，叫上课。上课的时候，我就是你们的苏老师，老师说话的时候你们不能说话，有问题，要等老师说完之后再问。记住了吗？”
孩子们不说话。
苏雪奇又把刚刚的话重复了一遍，然后问：“记住了吗？如果记住了，大家一起说‘记住了’。”
孩子们这才参差不齐地说：“记住了——”
苏雪奇觉得这个开头很好，虽然这些孩子从小没有受到良好的家庭训练，但是只要假以时日，她有信心可以让他们行止坐卧都呈现另一番气象。
苏雪奇等孩子们答完，说：“大家知不知道，这里叫什么เ名字啊？”
孩子们摇摇头。
苏雪奇看着孙陈十五问：“你叫什么名字？”
陈十五憋了半天，说：“陈十五。”
苏雪奇又看看尹三郞ຆ，问：“你呢？叫什么名字？”
尹三郎看看他哥哥尹大郎，怯怯地说：“我叫三郎。”
苏雪奇摸摸尹三郎的头，说：“我们每一个人都有名字，这里也有名字，这里叫知不足义塾。大家要记住这里的名字，就像记住自己้的名字一样。知道吗？”
孩子们有了上次的经验，于是又参差不齐地回答说：“知道了——”
苏雪奇很满意，她逐一向孩子们问了一遍学校的名字，确认每一个孩子都记住了之后，说：“大家想不想听爆竹声啊？”
小孩子们一听，高兴得跳了起来。他们来的时候就看到了门外的爆竹，进了院子后玩了一会儿就把这事忘到了脑แ后，苏雪奇这时问起他们，他们才又想起门口的爆竹来。
苏雪奇冲吴秀说：“你去把爆竹点着吧。”
吴秀看看太阳说：“时辰还早ຉ呢，再等一会儿吧。”
苏雪奇说：“还等什么呢？孩子们都等着听响呢，你刚才也听到เ了，我已经向孩子们许了诺了。”
吴秀拿出火镰，点着事先准备好的一根树枝，然后走到了大门口。
孩子们都高兴地往门口挤，苏雪奇赶忙把几个小的拉住，然后对几个大的说：“不要靠太近，往后面站一点。”
吴秀举着点着的树枝把爆竹点着，立刻，耳边劈历啪拉地响了起来。
小孩子们又笑又跳，高兴得像过节一样。
苏雪奇也很高兴，她的眼睛有些湿润了，今天她的学校正式开学了！
苏雪奇领ๆ着孩子们回到院子中ณ，带着孩子们来到正堂的教室，对孩子们说：“你们认识墙上挂的这个人吗？”
孩子们说：“不认识——”
苏雪奇说：“从今天开始，大家要记住，他是我们的至圣先师孔子。”说完，苏雪奇带头跪在了地上。
孩子们不知道苏雪奇为ฦ什么要冲着墙上的一幅画下跪，孙大秀说：“今天也不过年，也没有大官路过，为ฦ什么要跪下呢？”
苏雪奇回过头，笑着对孙大秀说：“因为我们从现在开始就是和学习一起玩了。一会儿，我怎么做，你们就怎么做。”
模仿是孩子的天性，苏雪奇成功地把孩子们都哄得跪到了地上，领着孩子们拜了孔圣人。苏雪奇想，这就行了，古人的其他繁文缛节能ม省就省了。
六十六行有余力
苏雪奇给每一个孩子都重新取了名字。陈十五往后就叫陈启智，朱大郎、朱二郎改名朱伯礼、朱仲礼，董三郎的新า名字是董丙仁，黄二改了新名黄润之ใ，尹大郎、尹三郎也有了新名字尹亥义แ、尹辰义，施五的新名字是施ๅ长信，孙大秀的名字则只改动了一个字变成孙继秀。
苏雪奇好不容易才让孩子们接受他们的新名字。苏雪奇告诉孩子们，大郎、二郎这样的名字便算是他们的乳名，给爹娘亲近的人叫的，在学堂里，彼此要称呼对方学名。
苏雪奇按照自己的教育理想给孩子们设置了七门功课：识字、算术、音乐、体育、历史、科学和劳动。知不足义แ塾的老师只有苏雪奇一个ฐ人，但是却要开设七门功课之多，为了不至于有心无力，苏雪奇在家里熬了几个晚上，才排出一个比较从容的课程表。
当务之ใ急是让孩子们尽快认得几个字，可以写出几个字，所以苏雪奇将每一天都排上了识字课；会计算数字，做简单的统计也很重要，苏雪奇得抓紧时间，趁孩子们还小把他们的思维能力开出来，所以苏雪奇在每一天的课程表里也都排上了算术课；至于其他五门课，每天排两种，使孩子们不但能ม够增加见识，更能陶冶情操、锻炼身体。
苏雪奇的生活一下子变得紧ู张起来，每天不是去知不足给孩子们上课，就是回家编写教材，批改孩子们的大字作业。对苏雪奇来说，最辛苦的倒不是每天要给孩子们上课和批大字作业，而是每天都要绞尽脑แ汁地给孩子们编写适合他们使用的教材。
苏雪奇开办义塾并不是为了培养孩子们经世之ใ学，然后去考科举，所以四书五经并不适合知不足的孩子们。可是，除了四书五经之外，这个时代又没有什么好的教材可拿来作启蒙之用。
苏雪奇自己้背不下来《三字经》所以就问赵元杰借，谁知一问之下，赵元杰说从来没听过有这样一部作品。苏雪奇尽她最大的可能ม背了七八十句之后，再也背不下去了。赵元杰的丧女之痛还没过劲，虽然觉得苏雪奇所背诵的句子精悍警世，但也没有兴趣追问下去。
还好苏雪奇在相国寺书肆居然现一本《百家姓》，苏雪奇高兴极了，立刻花一百文钱把书买了下来。苏雪奇暗暗高兴，多亏这个时代已经有了411字本的《百家姓》了。
《百家姓》、《千字文》，再加上《唐诗三百》，苏雪奇手头已经有了几本现成可用的教材。当然这还远远不够，苏雪奇想要一些更轻松活泼有趣的，所以她只好自己动手编写。苏雪奇从先秦至唐代典籍中找出一些小故事，汇编成册，作为识字课上孩子们累了烦了倦了时的调剂。
上体育课的时候，苏雪奇会带着孩子们离开知不足，沿着蔡河跑出很远，然后喘着粗气，大家一起坐在河边的草地上休息、唱音乐่课上学的歌。
吴秀每天帮苏雪奇打扫校舍，揺上下课的铃铎，没事的时候也坐在门口听苏雪奇给孩子们讲故事。
知不足渐渐步上了正轨。经过几个月的学习后，这些穷街坊的孩子们慢慢可以写出自己的名字，也懂得了很多生活以外的知识和道理。又何止是孩子们呢，教学相长，苏雪奇为ฦ了教授孩子们知识和道理，为了让知识和道理更直观、更有趣，她每天每天翻阅大量的典籍，为了备课可以说是呕心沥血，同时也获益良多。
有一天苏雪奇正在给孩子们上算术课，课上学的是十以内的加减法，这时赵元份不声不响地走了进来。
苏雪奇看到赵元份走进教室，就冲赵元份点了点头，然后继续给孩子们上课。
这是赵元份第一次来知不足。
赵元份看到教室里竟然有一块很大的黑色的板子，而苏雪奇手里拿着一块白色的东西，在那块黑色的板子上写了很多奇怪的笔划。
赵元份听苏雪奇一边写，一边给学生讲三加六等于九，知道这堂是算术课，可是那ว块黑色的板子上写的却分明又不认识。赵元份听苏雪奇讲了一会儿，慢慢把十个数字和苏雪奇在黑板上写的符号一一对应了起来，再看苏雪奇所列的算式，其法简便高明，似乎不在算筹之下。
下课以后，赵元份问苏雪奇：“姑娘刚ธ刚上课时写字的东西是……”
苏雪奇知道赵元份问的是黑板。当初苏雪奇让吴秀把磨好的墨刷到板子上的时候，吴秀也很吃惊。苏雪奇向赵元份解释说：“那个是黑板。是我在家乡的时候，我的老师上课的时候使用之物。在黑板上写字，需要用到เ粉笔，刚开始我叫吴秀找的粉刷匠，向他们买了石灰，回来自己用水勾兑制成粉笔，后来吴秀明白了我的用途之后，就直接到药铺里买了很多没有烧制ๆ之前的生白恶回来。可是白恶用着究竟没有我们自己做的粉笔好用，所以现在还是自己制ๆ粉笔。”
赵元份起身拿起苏雪奇的粉笔，在黑板上写了几个字，果然黑底白字，字字清晰。赵元份不禁赞道：“自古以来，教学常用沙盘，没想到เ姑娘奇思妙想，居然想到以墨涂板，以石灰代笔书写之ใ法，当真是高明之至。”
苏雪奇不好意思地说：“王爷过奖了，雪奇不敢专美。以粉笔在黑板上写字并不是我的明，我也不过是从我的老师那里学来的罢了。”
赵元份背手而立，说：“看姑娘的言行，每每出人意表。我想姑娘的老师一定是一位前辈高人。”