有人摇头道，不行，不理睬，说多了，让你自己้想办法。
吴为听了议论问道，向领导多反映不行吗？
宋柔又出身于城里的干部家庭，她的父母是城里的下放干部，带着宋柔的两ä个哥哥一个姐姐来到เ河边镇。农村人就是农村人，象被铁板焊上了一样离不开土地，企图自由离开者叫盲流，有离开的一旦ຆ发现会被遣返，可城里人却常常莫名其妙地由于种种原因不幸地被弄到乡下来，宋柔一家的不幸却成就了吴为的幸运，人间对有些人的不幸与对另一些人的幸运就这样不经意间奇妙地搭配胶结在一起，幸运与不幸的奇特搭配，是幸运把不幸转化为幸运，还是幸运因为ฦ与不幸结缘变得更加不幸，充满了变幻莫测。现在的吴为ฦ就开始落在了幸运的一端。他与梅媛因为梅媛不幸地辍学失去了相知相结合的可能，现在吴为却幸运地与宋柔同班，又非常幸运地坐在宋柔的后桌。
宋柔，一双明亮的大眼睛挂在丰满的圆脸庞上，小巧的嘴巴๒，薄薄的嘴唇上似乎总是水汪汪的侵润着，遇到เ什么เ顺心的事情会露出灿烂的笑容，柳肩细腰，一头黑油油密发，一根粗粗的辫子顺ิ着后背垂至腰间，上面系着一对蝴蝶结。她身着蓝ณ色学生装，上课偶尔迟到เ了敲门得到老师说声进，一进门挺腼腆地站在那里似乎在得到เ老师允许又像是等待吸足了同学们特别是男ç同学们的目光后，才嫣然一笑向自己桌位象一阵风似地轻轻飘去。她说起话来让人听了感到圆润甜蜜，穿着朴素า、性情温柔、品行贤惠，美型美体美品几乎占全了。宋柔的漂亮是那种典型的素า雅干净清丽ษ的形象，看了会使人有净化的感觉，是乡村少见的美人坯子，成为公认的校花。
从此，吴劳模一家的命运整体上开始发生了改变。
此时的吴为已经完全沉浸在知识的海洋中ณ，知识的海ร洋足以溶解生活中ณ给他带来的种种不快，他在以他自己้的理解和独特的应对方แ式，来消解求知之道与为人之道之ใ间形成的尖锐矛盾。
直到有一天下午，他突然看到เ学校大门收发室外墙上悬挂的黑板上写着吴为的名字，他看到เ后感到很奇怪，因为ฦ几天前他刚刚ธ收到เ哥哥和妹妹寄来的汇款单。他走进收发室，负责收发的大姐便笑道，你又来了汇款单。吴为ฦ一看那ว熟ງ悉娟秀的笔体，便知是宋柔的，寄来100่元，才猛然意识到เ远方แ的她对自己的牵挂和思念，激起了感情上的涟漪。他回到寂静的教室里坐下后，感情的情弦一旦ຆ拨动便会激发人的思考力，先是脑แ海ร中ณ闪现出她美丽无比的倩影，仿佛体味到她散发的浓浓芳香，他一时沉浸ฤ在那里，心理上过去横亘在他们之ใ间的高山巨เ壑突然消เ失了，幻化出他们两ä人的身影在越走越近。他的沉思状引发了一位同学的格外注意。他对知识的渴求和敏感，使他对感情的目光显得格外迟钝，非得有明确的刺激才能ม穿透他情感世界ศ的铠甲。他预ไ感到เ他正来到เ感情世界ศ的十字路口，宋柔对爱的铺垫现在令他感到太厚重和亲切，那ว时近处的体验是陌生而又新鲜ຒ，因为没有明确的目标和承诺回应，尚不显得十分清晰。教室里的他感到เ格外的空旷和寂静，突然，一个女性化的日记本悄然放到เ他的书桌上，抬起头看到เ一个ฐ熟ງ悉的倩影在离他而去。他的思绪被拉回到เ日记本上，拿起来一看，通过折叠的页码有明确的标记，他翻开看到女性的字体展现在视野中ณ，他急忙仔细阅读起来，才明白这个ฐ叫苏柳的女同学，写下的是对他的青睐和仰慕，脸上顿ู时感到เ微微的发热，幸喜同学们还没有进来。他曾经听到细心的石重和王成林对他说过，本班甚至别的班级的一些女同学对他格外注意。二十几岁的年轻人，都有程度不同的社会阅历，经受过一定风霜雪雨的冲刷，情感的表达多少都有些含蓄，担心外露会受到เ伤害而显得小心翼翼，很难为ฦ人扑捉到เ，更别ี说象吴为ฦ这样对感情反应迟钝ๅ的人。苏柳曾经因患黄疸型肝炎住过传染病院，宋光约他去看望过她，他回想起当时她看他的眼神有些异样，看望她回来后不久，石重曾经对他说传染病会遗传给下一代，当时他还不解，石重为什么เ向他提示ิ这样的问题。他意识到麻烦了，因为ฦ在他内心深处，深深植入了象梅媛、宋柔那样的美丽身影，使他如同获得了免疫力，无疑提高了他对女性的审美标准。但他不想伤害苏柳。
正当吴为ฦ的思绪处于游移之际，同学们陆陆续续进了教室做自习，这时蒙族的哈斯进来，他本来就极聪明，说起话来妙语不断，他一进来便大声喊叫，吴为，我在收发室看到你的汇款单了，刚ธ想签字为ฦ你领ๆ，忽然一下子有一种手被烫了的感觉。他这么เ一说，引起大家哄笑，签个ฐ字怎么เ会烫手。
哈斯ั以俏皮的口吻道，我一看那ว汇款单上的名字不是他们家里的人，名字可比你们女生的名字好听多了，再一看，数额还挺大，10่0่元，吴为ฦ平时收到的汇款单都是2๐0元的，吴为这回可以请客了。
同学们感兴趣的是名字，便有人起哄地喊，叫什么เ名字？
哈斯ั说，让吴为对大家交代来历。吴为ฦ说，哪有的事情，是我妹妹寄来的。
哈斯说，什么妹妹，不是林妹妹吧？他这么เ一说，又引起呼声。
哈斯说，那样的名字眼睛一扫就能ม记住。同学们便说，你也别ี卖关子了，吴为不愿意说，你还不敢说啊？莫非你也想入非非了吧？
哈斯ั一听同他叫号，张口而出，宋柔。
有反应快的同学说道，是不是给吴为送来了柔情蜜意？大家纷纷把目光投向吴为，他的脸色顿时羞红一片。
哈斯ั笑道，怎么样，露出马脚๐了吧？脸怎么红了？
很少开玩笑的朱才茂，此时也笑道，吴为ฦ就这么เ点秘密你们干嘛给人家捅破，真不懂ฦ事。引发出又一阵笑声。
这时，吴为用视野中ณ的余光特别注意苏柳，只见她一开始静静地坐在那ว里听，逐渐地低下头，后来就趴在桌子上。吴为想，这样也好，不管是不是真有其事，在她的心理上，会意识到เ自己已๐经有对象了，然后，他利用一个机会不动声色无人察觉地把日记本退给了她。原来，宋柔听乡下的同学说吴为ฦ的母亲住了院，使本来不宽裕ษ的他家更困难了，他母亲就是因为ฦ到เ县里的亲属家为ฦ吴为ฦ筹借学费晕倒在人家的炕上，她听到这个ฐ消เ息便急着给他寄来钱。
远方的宋柔已经在开始着新的心理活动，对于用爱来消除时空距离拥有了自信，又引发出新า的缺乏็自信的疑ທ惑，知识、能力、水平、情趣、追求等等存在的距离能ม不能ม用爱来消除，缺乏自信，她却从这种不自信中看到เ了新的意境，她朦胧意识到เ她与吴为ฦ还有新的发展可能ม性，有可能ม就意味着希望，是自己对吴为的爱，向自己้展示ิ出了这种可能ม性，召唤着她为这种可能变成现实付出努力，虽然她缺乏็自信，却激发出一种追求的高度，是爱在提升着她追求的高度，她意识到เ她可以用爱来弥补她与吴为ฦ之间存在的那ว种距离，现在只是缺乏็自信而已๐。吴为ฦ什么时候才能ม与宋柔达到人们对美好爱情向往和渴望的团圆，他自己不清楚，对他来说，甚至连这个ฐ目标都没有建立起来。宋柔对于能否实现两个ฐ人的团圆也不清楚，但两个ฐ人不约而同地带着困惑甚至痛苦，在努力着。吴为的痛苦是，他感觉到เ他总是在做正确的事，可为什么เ总是招致人们对他的疑惑、争执甚至反对，当有一天他面对的是对他最亲最爱的人，对他的执著求道也会强烈反对时，他会作出怎样的反应？宋柔现在不清楚用爱能ม不能把执著求道的吴为拉向自己้的怀抱，让自己畅意尽情地抒发自己้的爱。现在，在吴为ฦ身上体现的是道，宋柔身上凝聚的是爱，爱就是人，人与道现在处于彼此分离状态，吴为ฦ与宋柔能不能ม结合到เ一起，代表了人与道能不能ม结合。人铺就道，道成就人，只有人与道结合了，才能ม使二者互相成就，实现阴阳结合、刚ธ柔互济，激发出巨เ大的能ม量。没有人何来道，没有道人也无法行走于天地间。只有吴为ฦ和宋柔的结合，才能消เ解和升华现在人与道彼此分离的矛盾。吴为执著于道反而迷失于道之中，宋柔因为ฦ爱，却能ม比较清晰地意识到เ解决分离的可能性。两个人虽然都拥有各自的自信，没有自信，已๐经使二者失去了生存的价值，我们的故事也就无法续写下去了，是他们各自拥有的自信，使我们可以继续写下去。吴为的自信，是对执著于道的自信，与宋柔对他充满无条件爱的自信，是出于分割状态的，从整体上看，这种自信是不完全的，是残缺不全的，是肢解开的，自然使自信充满了痛苦，正因为痛苦，才是悖论的，荒谬的，只有两ä个ฐ自信的融合、合一，才能构成完美的自信，是满足的、充分实现的、充满欢乐和幸福的自信。现在，已๐经向两个ฐ人展示出了光辉灿烂的美好前景，但能ม否实现出来，真正建立起幸福的生活，对两ä个ฐ人来说，还是全新的也是充满风险和魅力的考验。我们可以假设，即便是二者实现了结合，是不是就一定能ม够达到了完美的结合，并能ม够始终保持住这种完美，还是留แ下了悬念，何况现在距离两个人的结合目标，还太遥远。
学校师生对吴为的去向几乎已๐经达成了高度一致的共识，留校任教。吴为ฦ也把留แ校当做自己้理想的学习研究场所，但是没有人向他明确。宋光甚至有意识地带着他去见校长，说要加深印象。临ภ近毕业的时候，吴为ฦ突然意识到应该向校方แ谈谈，就找班主任谈，能ม不能把自己้对象调过来。班主ว任问道，对象在哪里。其实，吴为也没有同宋柔交流，他却感觉两ä人的关系有把握。班主任老师显得很为ฦ难的样子，想了想道，原来打算把你留校，但你现在提出这个ฐ要求，怕不好办。然后说，以后再说吧。吴为ฦ想象班主ว任那个ฐ神态，担心留แ校的
事情要泡汤，就带着这个悬念离开了学校。