这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到เ总起全文的作用。
1้梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料é罢了。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那ว只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾吧。屠夫从狼的后面砍断ษ了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
6恐：恐怕，担心
5俟（si）：等待
1้0非所以成教也：这样做就不能把孩子教育好。
9๗而：则，就。
无似窃斧者：没有一点像偷斧子的样子。
复：再。
而：连词，表承接，然后
计：计谋，办法
文言知识
从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。主人就请他吃饭。可是他尝了几样主ว人烧的菜肴以后，愚蠢的人都觉得味道太淡。主ว人听了之后，立刻๑在菜里加上一些盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是他对自己้说：“之ใ所以菜的味道好，是因为有了盐。”靠近傍晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己้儿子吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么เ可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸ຖ害。天下之理皆然，过则ท非惟无益，反害之ใ
12．赐：赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
11．遂：于是；就。
这才是我儿子应该住的地方แ呀！
2๐。翻译；是亦非所以居子矣
虽与之俱学：虽然这个ฐ人和那ว个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
弈者:下棋的人。
通国：全国。
使：让（动词）。
之：他，之前一个人。（指第一个用心听讲的人）
俱：一起。
弗：不。
若：如。
矣：了。（语气词）
为：同“谓”指有人说。
其：他的，指后一个人。
与：同“欤”叹词，相当于“吗”
然：这样。
也：是。
译文
现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到เ手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两ä个人下棋，其中一个ฐ人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个ฐ人学得好。难道是因为他的智力不如别ี人好吗？有人说：“不是这样的。”
启示
通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
来源
《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个ฐ性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄ไ》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有5句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个ฐ学生，其中一个ฐ专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两ä句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个ฐ聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为ฦ他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。
文言文的简洁精炼由此可见不一般啊。
《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到เ不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理
读法
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wei)弈秋之ใ为听;一人虽听之ใ，一心以为有鸿鹄(hu)แ将至，思援弓缴[zhuo]而射之ใ。虽与之ใ俱学，弗(fu)若之ใ矣(เyi)。为是其智弗若与[ຑyu]？曰:非然也