就这样，孙元起先在纽约的时候，就大致了解了一下耶鲁的情况，又提前到เ达纽黑文市，以“需要休息”为名，熟ງ悉了周边的环境，总不至于到时候闹出大笑话来。
因为ฦ之ใ前，孙元起从来没有到过耶鲁大学，只在影视作品中ณ觑过几眼，不说对于耶鲁大学，就是其所在的纽黑文市也陌生得紧。所以，孙元起对耶鲁大学校友会的麦克·唐纳森先生表示，自己对于耶鲁“很熟ງ悉”，并不需要耶鲁大学迎接，而且自己的行程不太确定，自己้到เ达纽黑文市之ใ后，会与校方联系的。
“是的，卢瑟福先生。”孙元起笑了出来，伸出右手，“非常高兴再次见到你！”
待走近了，卢瑟福使劲揉揉眼睛，才试探着问：“请问，你是york么เ？”
在以前，或许他会和其他人一样，同情义แ和团，仇视洋人、仇视外国传教士，认为ฦ他们是帝国主义แ侵略中国的帮凶。但自打来清朝以后，先后接受康格先生一家、丁韪良大人、卢瑟福等人的帮助，觉得洋人和中国人并没有两ä样，都是既有坏人也有好人的。“灭洋”，就是杀光洋人，那么康格先生一家、丁韪良大人都属于被消灭的对象。这样对么？
作为一个理科生，孙元起对义แ和团运动的了解，只局限于前世中学历史课本所描写的片段，间或夹杂着《神鞭》等影视作品的描述，觉得那是一场声势浩大的“反帝ຓ国主义战争”。印象中，前世中学历史课本上有一面义和团的三角旗，上面写着四个ฐ大字——“扶清灭洋”。
那四个学生凑上去，那ว一摞书册中，不仅有《中等物理教科书》、《中ณ等化学教科书》、《中等数学教科书》这种书，还有《小学语文教科书》、《小学数学教科书》、《小学自然教科书》等小学堂用的教材，此外，还有《心理学大纲》、《教育学大纲》、《教学方แ法论》。最后三种，为ฦ孙元起培养他几个弟子去教小学堂时所用，最后编辑成书。几乎每本书的扉页上，都有“孙元起百熙ກ著”的字样，是学生们抄写时习惯加上去的。
孙元起指着那一摞书册：“这就是我们师生合力编写的几种教材，物理也在里面，你们自己找出来看吧。”然后走到一个空闲的书案前，放下挟着的书本。看来那个位置，是他平时坐的。
就崇实中学三年级30่名学生来看，绝大多数选择了工ื作，只有少部ຖ分人选择读大学；至于考科举ะ和留学，则一个ฐ也没有。
南洋公学包括四种新型的学校教育：第一，师范院，中ณ国近代最早的新型师范学校，学习年限最少一年；第二，外院，它是师范院的附属小学，学生分四班，学习满三年后升入中院；第三，中ณ院或称二等学堂，这是中学性质的学堂，分四班学习；第四，上院或称头等学堂，这是大学性质的学堂，也分四班学习，其中高材生升入师范院。学生人数规定：师范院4๒0名；外、中ณ、上三院各分4班，每班30名。办学经费皆由á招商和电报两局众商人及买办所捐，故定名为ฦ南洋公学。
论文写好之后，孙元起把它邮ุ寄给了美国的《science》。yzuu点因为论文中ณ“能ม量子”的猜想，与经典物理学界ศ长期信奉的“一切自然过程都是连续的”原则ท相违背，老牌的《nature》可能ม对文章后一部分嗤之以鼻，删去最后一段关于能ม量子的论述也是极有可能发生的事情。倒是开放的《science》，可能会更欢迎这种奇思妙想。
孙元起论文的名字就是《辐射强度与光波长之间的函数关系》。因为此时瑞利ำ和普朗克都还没有得出自己的定律，所以全文分为两个部分：第一部分是沿着瑞利—金斯ั等人走过的路，根据经典物理学的能量均分原理，严å密推导出瑞利—金斯定律，但指出该定律在长波区和实验结果符合，而在短波区则ท存在问题，而且当波长接近紫外时，计算出的能ม量为ฦ无限大！认为ฦ经典物理学存在一定的问题。第二部分则是根据普朗克的方向，得出普朗克内插公式，并进一步认为能ม量可以划分为ฦ等份的能量子。
西厢房是教室兼实验室，学生经常来，手脚也勤快，收拾得挺干净。
北面堂屋，孙元起住东面；中ณ间有几把太师椅，却没有桌子，也没有中堂、对联什么的；西面还是空着的，都没怎么打扫。
在这一部ຖ分中ณ，主要是论述电子层的“定态假设”：原子核外层电子数应该和原子核正电荷数相符合，但是他们如何排列ต呢？“根据”门捷列ต夫的元素า周期表，可以“设想”第一层稳态为ฦ2๐个ฐ电å子，第二层为8๖个，第三层也是8个，第四、第五层则ท是18๖个……原子为了达到稳态，会失去或捕获电子。失去或捕获电子能力的大小，决定元素的化学属性。所谓分子，就是数种元素的原子按照ั一定方式排布，达到稳态所形成的化合物。而化学反应的本质，也可据此原理来推衍，就是不同的离子组成更稳定的化合物。其后，又并就化学反应方程式、元素า化合价等进行讨论和总结。
玻尔（18๖8๖5๓—1้962）是丹ล麦著名物理学家，家境良好。1้903年进入哥本哈根大数学与自然科学系读书。1906๔年，还是大学生的玻尔就因对水的表面张力的出色研究工ื作，荣获丹ล麦皇家科学院金质奖章。其后，于1909年和1้9๗1้1年以金属电å子论方面的论文，分别ี获得哥本哈根大学的科学硕士和哲学博士学位。1้9๗1้1年赴英国剑桥大学，在j·j·汤姆逊的指导下，跟卢瑟福搞科研。1913年，写出了《原子构造和分子构造》（1）（2๐）（3๑）三篇论文，提出了定态跃迁的原子模型，即著名的玻尔原子理论。1922年，因对原子结构及原子辐射的研究而获得诺贝尔物理学奖。当然，玻尔关于电子的“跃迁假设”论述，孙元起并不准备在这个小册子中讲明——因为ฦ现在普朗克还没有提出能量子假说，或许这是下一篇论文“剽窃”的对象——他只准备说一些粗浅的，就像二十一世纪中学物理、化学课本中ณ所叙述的那ว样，只有这样，才能吸引全世界ศ科学家和科学爱好者的注意力。
“哦，孙大人要见你，现在。”丁韪良牵着孙元起的手往外走，门外的那ว辆人力车还在那儿，便一起上了车。然后接着说：“自从那次在马神庙见了孙大人之后，你没有再去拜访他么เ？”
“对不起，尊敬的先生。”孙元起上前握手，“到底发生了什么เ事？”
孙元起穿着长衫、布鞋踏进教师的一瞬间，有一种跨越时空的感觉，仿佛他现在正参加那场未果的面试。到了台上，望着台下参差ๆ不齐的学生，觉得事实偏离想象实在太多，至少和二十一世纪的中学差距太大，以至于他一时之间适应不过来：台下的课桌还算整洁，但一间教室里的二十几个人中，有十五六岁的少年，还有二十余岁的青年，都穿着长衫、拖着辫子，规规矩矩的坐在位子上，好奇的打量这这个年青而英俊的新老师。教室最后坐着柯凝翰先生，估计是不太放心，所以亲自来听听。
第一节课是给高等班上的。
矮老头看他这模样，吓了一跳，转身要逃。孙元起快步上前，一把捞住他，心想：可不能让这关键人物给跑咯。
“那你喊啊，恐怕你喊破喉咙，也没人来救你！”孙元起前后在这马神庙可是逛了十来回，知道这是个荒院子，向来没什么เ人，于是突然想起了这句著名的台词。说完，一拍大腿：对啊，这个马神庙就可以住人那ว！
虽说老头儿是孙元起在清朝认识的第一人，论辈分得是他高祖父，但跟人老头儿拌了嘴儿，也不好意思在人地头上呆着。沿着土路，一步一晃的往前挪，多少有些认命的味道。
这一嚷嚷，孙元起才意识到一个ฐ大问题，自己可是寸头、穿西服。标准的大清男ç子现在可都是拖辫子、穿长衫。容闳留美归来，穿着西服，也得拖着一条假辫子。至于敢捅大清篓子的孙医生，虽然剃了头发，但猫在国外不敢回国。如今，敢在大清国土上明目张胆剃๙板寸的黄皮肤，估计也就日本人。
“那ว就红茶吧！”“谢谢。”“好的。”“非常感谢！”
“那就四杯红茶！”很好，没有哪位姑娘捣乱ກ，点什么เ苏打水。
等孙元起手忙脚๐乱ກ地沏上红茶，大家才坐定。一时间，也没有什么话说，五个ฐ人就这么坐着。孙元起捧着茶杯，隔着牛奶红茶升起的热气，心里开始考虑：这四位姑娘来找自己干吗呢？
那ว个ฐ叫薇拉的女孩很文静，细细的啜着茶水，不温不火，好似在品味红茶的芬芳。
艾琳娜大多时候是低着头，只偶尔抬起头打量一下自己้，又瞥一下莉莉丝，然后迅速低下头去。
莉莉丝则咬着嘴唇，毫无忌讳的盯着自己。
至于最小的妮娜，眼睛四下游动，似乎很好奇：为什么那四个人一句话都不说呢？
半晌，孙元起按捺不住了，他还有很多事情等着做呢，只好开腔打破宁静：“艾琳娜，你们找我，是不是有什么事？”
艾琳娜涨红了脸，期期艾艾了半天，也说不出所以然来。倒是一旁的妮娜忍不住了：“是莉莉丝有问题要问你！”
薇拉转过脸瞧了莉莉丝一眼，又转过来，继续品茶，没有说任何话。艾琳娜立马出声喝道：“妮娜，胡说什么เ？！”
倒是事主莉莉丝，一咬牙：“是的，扬克先生，我有问题问你！”
孙元起作为ฦ男士，又是主ว人，只有摆出十二分的耐性，脸上带着微笑：“艾琳娜，没事的。莉莉丝小姐，你有什么เ问题要问呢？”
“你……你结婚了么？”
“……！！”孙元起被雷得外焦里嫩，跟奥尔良烤鸡翅一般：不都说西方แ人尊重别ี人*โ*么？看着这四位姑娘紧ู盯着自己、闪烁着强烈八卦**的眼睛，怎么เ都不像啊？在八道囧囧有神的目光中，孙元起吭吭哧哧地回答道，“还……没有……”
艾琳娜、莉莉丝、妮娜同时一拍掌：“太好了！”
“啊？……太好了？”孙元起觉得眼前的几位姑娘，很有可能ม是九零后穿越过来的。
“那你喜欢什么เ样的女孩？”
“你对外国女孩有什么看法？”
“听说中国的男性都歧视并虐待他的妻子，是这样吗？”
“中国人可以娶很多妻子，你也有这样的打算吧？”
……
两个小时之后，孙元起才头昏脑胀地送走了那四位心满意足的姑娘。人都说：“三个女人一台戏。”这四个姑娘，完全就是一部《还珠格格》。
中午睡了一觉，才把耳边一直嗡嗡的声音彻底驱除。
起床之后，用凉水洗了脸，觉得好多了。重新拿起那封信，仔细阅读后，又改了几处，誊清之后装进信封里，单等一会儿有空寄出去。这时候，罗西教授陪着一群人来了。
这次来的人，除了昨日在火车站见的那几位，还多了些新面孔。介绍之后才知道，新า面孔都是大人物：mit的校长，理学院、工程学院、自然科学学院等学院的院长。
一阵寒暄。在座的诸位充分体现了理工ื科干净利落、简洁明快的特点，迅速步入主ว题，开始商定未来两ä周的安排：
“约翰逊教授，我们校方商量以后，您的行程安排大致如下：……”
“好的，就按照ั你们的安排来做，在未来的两周内，安排6—7次讲座。因为ฦ演讲的内容会和现在课本上的内容不太一样，我这里有一些提纲，希望在每次讲座之前发给听众。”说着，孙元起从一堆手稿中，找出前不久ื在耶鲁时准备的提纲，递给离自己最近的mit副校长哈迪·戴普教授，“我还是有点疑ທ问，上午讲座，下午讨论的话，听众们……没问题吧？”
“没问题，我们mit讲求的就是高效！”戴普教授非常肯定地回答。“下面，我们想和约翰逊教授讨论一下合作事宜——”
“合作？”这可溢出了孙元起所能ม想到เ的范畴。
从开场以后就沦为配角的罗西教授这时候插话道：“就是您在火车上所提及的，有关信号无线传输的……”
“啊……哦，你说的是无线电广播之类的吧？”孙元起大致想起来。
“对！对！”罗西教授连忙点头，“意大利ำ科学家马可尼在189๗5๓年发明了天地线装置，改进了发射机和接收机，有效地增加了无线电传输距离。在189๗6๔年，电å报已经能飞跃英吉利海峡。1899๗年，也就是去年，德国人布劳恩研发出了一套能ม够调谐的接收系统，既能排除干扰，有大大提高了灵敏度，从根本上改进了马可尼的无线电å系统。现在，各国科学家都投入极大的精力，来研究无线电技术。”
戴普教授跟上说：“据罗西教授汇报，我们知道您对于无线信号发送、传输、接收等技术，具有成熟的想法，只是因为种种原因，没有付诸实验证明。我们认为ฦ，无线电广播等技术具有广阔的应用前景，应该集中ณ力量加以研究，为人类福祉贡献科技的力量！所以有意和你达成合作意向，就此展开理论探讨和实验研究。”