__ຕ___ຕ___ຕ____ຕ________ຕ_____ຕ_ຕ__ຕ__ຕ__ຕ____ຕ____ຕ
我告诉卡尔，喜欢听人表扬的人必然得忍受别人的中伤。仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。被人中伤而悲观的人固然愚蠢，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的。
从我的经验来看，让孩子勇于面对的最好办法就是宽容，也就是说在一定的时候允许孩子失败。
我想，在孩子遇到困难或在某一件事上失败之ใ时，能ม够宽容地对待他，能够帮助他找回自信是父母应尽的责任。
这时，我并不是马上去训斥ม他而是等到一个ฐ合适的时机耐心地和他交谈。有一次我发现他捧着书本保持一个姿势很久，表面上看起来他在学习，实际上他很久ื都没有翻动一页，只是坐在那里出神。
比如，在某些时候，我突然发现儿子对学习的兴趣大为ฦ下降。由á于卡尔一直是个喜爱学习的孩子，有这样的情况特别容易引起我的注意。这时，我的头脑中反映的不是〃这个ฐ孩子不勤奋学习〃，而是〃卡尔怎么เ啦，他遇到了什么问题或不愉快的事吗？〃
可是，我的儿子卡尔却没有像我这样善解人意，而是立刻将这个ฐ可笑的错误指了出来。
他话还未说完，我便发现了这个错误，但并没有立刻๑指出来。我想，他说了这么เ多，说一两句错话无关紧要。况且，以他的学识而论，他不可能ม不知道这是个ฐ错误，只不过是一时口误罢了。
玩出儿子的各种能ม力
在对儿子的施教上，我一直深信〃百闻不如一见〃的道理。根据我的经验，读万卷远远比不上行万里路，现实世界能教给我们的，永远比书本能ม教给我们的更多、更丰富、更生动。
我想，只要是做过父母的人都有这样的体验：当听到孩子开口说第一句话时，一定会感到无比的兴奋和喜悦。然而，据我所知，许多父母在这种激动之ใ后并未对此作一番谨慎的思考。
只要儿子醒着，我们或者跟他说话，或者轻声给他唱歌。当他眼光停留在床上吊着的彩色纸花上时，我会不厌其烦地重复着：〃红纸花、黄纸花……〃如果我在做事，我也会用亲切的语调对他说话，告诉他我正在干什么เ。
我和我的妻子一直盼望着得到เ自己้的孩子，但是在这方面我们非常不幸，我们的第一个孩子出生没有几天就夭折了。这件不幸使我们想再次拥有孩子的愿望变得愈加强烈。也许这个愿望终于感动了上帝，在我52๐岁时，我们的第二个孩子出生了。我给儿子取名为ฦ卡尔·威特，以表达我的喜悦之情。可是他并不是一个称心的婴儿。儿子一生下来就四肢抽搐。呼吸急促，虽然我不愿意承认，但这孩子明显先天不足。
人们都说我儿子是天生的天才，不是我教育的结果。如果上帝真给了我一个天才的儿子，这是上帝对我的仁慈，再没有比这更幸福的了。可是，实际情况并非如此。
朋友听了我的话，他们每人买了一个笔记本，在上面记下所有其他人对自己作错的事情。他们规定一个ฐ时间举行会议，每次会议结束时选出一个新的领导，由他来安排所有的事情。
后来朋友告诉我，自从有了家庭会议后，家里的气氛好多了。每一次会议他们都像过节一样，大家欢聚一堂。开始时，他们彼此还有所顾虑，有很多矛盾。可是到เ了后来，大家都敞开心扉，畅所欲言，渐渐地那ว些矛盾都在不知不觉中ณ消失了。
以前，孩子们不敢与他多说话，妻子也有些害怕他，他自己้也确实很不自在。现在，孩子们逐渐地向父母袒露了他们的情感要求，他们希望父母经常晚上陪他们一起玩一会儿，父母毫不犹豫地答应了，但同时也提出了对孩子的建议，即孩子要做到及时上楼、吃饭和洗澡。他们一家人都很赞成这种交谈方式，这使父母与孩子可以轻松地畅ม所欲言，而且大家都乐่于去实施民主地作出的决定，家庭的情感沟通、家庭教育都收到เ了理想的成效。并且，我的这位朋友和妻子的感情也恢复到了新า婚时那样美满。
这种做法被我称为自助的家庭教育方式。我认为家庭生活可能会使家人之间产生心理障碍与隔阂，但家庭也同时具备一种积极的力量，应该主动而充分地利用它来解释所遇到的问题。比如，母亲要面对繁杂琐碎的家务，而孩子的不整洁更增添了她的负担；父亲忙碌了一天的工作，回到家却是孩子调皮捣蛋、吵吵闹闹。这时父母也许会容忍下去，但这种作法不仅不利ำ于孩子的教育，而且会让父母感觉到压抑，甚至觉得世界都对他充满敌意。那ว么火冒三丈，大声责骂又怎样呢？这显然也不是明智的举ะ动，而且会产生与孩子情感上的裂ฐ痕。
如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法，让全家人都坐下来，在家庭会上和谐融洽的气氛之中ณ，这样的提议无疑是具有建设性的，而且会收到较为满意的结果。
积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径，它本身也是一种教育。受父母的言谈处世的影响，孩子对他所处的环境也能以主ว动和自信的姿ู态出现，能够从容理智地解决问题。
我从卡尔3岁起就让他加入类似于家庭会议这样的话题，与我和他母亲以及女佣讨论某个问题。尽管他那时还不能每一个字都懂ฦ，但他已经注意到เ，发生了什么事，别人相互间怎样交谈，解决一个ฐ问题需要具有什么样的能力。
家庭会议的方式涉及到เ家庭教育中ณ很多具体而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略๓了的。如母亲表示，她的孩子如果能帮她洗衣服和晒衣服，她会很高兴的，把握了这些孩子所在意的细节，无疑ທ有助于他们更深入地理解孩子。这种深入的理解令孩子信任父母，更乐่于接受父母的教育。
我在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与孩子进行沟通的经验，其中ณ之一我称之为〃倾听的艺术〃。
我和妻子每天在卡尔入睡以前，都要留一段时间听孩子讲今天发生了哪些事情，于是很多时候儿子自然就会作出评价，哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在叙述的过程中ณ他逐渐习惯了反省自身，而我们也会对儿子的个性、待人处事有清楚的了解。我认为，作父母的总是希望孩子对自己敞开心扉，希望孩子有什么事都与自己商量，征求自己้的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围，赢得孩子情感上的信任，才能与孩子达到无拘无束交流的拘默zhaທishuyuan契。
在与儿子的交谈中，我会注意承认儿子感觉的真实，但这种理解并不意味着一切由着他。对于他不正确的想法，我会给予给及时的指导，并给他讲清楚道理。
有一天，卡尔对我说，他不喜欢我们的邻居布劳恩夫人。我问他为ฦ什么เ，他说布劳恩夫人很少笑，一点也亲切。
我对他说：〃你不喜欢布劳恩夫人是因为ฦ她看上去不亲切，很少笑。可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好，如果你对她表示友好，她会很高兴的。你们会和睦相处的。〃
晚餐对于我们来说，是一个最美好最重要的时刻。我们时常在餐桌上讨论家庭问题。每当这个ฐ时候，我都不许有任何人打断我们。家里的每个人都有机会讲出自己้的想法。我发现，利用这种时刻๑与儿子进行沟通交流效果确实与平时不大一样。卡尔在此时谈论的事情也最能引起我们的注意，他自己也产生一种得到尊重的满足感。
我有时还会专门选择一定时间与儿子聚在一起，我们一起去田à野，一起去树木中野炊，共同分享彼此的情感。在这样轻松愉快的过程中ณ，我和儿子谈心就显得非常自然舒畅ม。
我认为〃倾听〃是一种非常好的教育方式，因为ฦ倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己้和自己的能ม力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑ທ、无所顾忌地发表自己้的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。
我认为沟通是一种艺术，有关的时间、地点、环境和方แ式都要考虑到。比如说孩子有时候希望在心理和情感上保留一些自己้的空间或者说他感情波动很大，非常需要安慰，而不是提问，在这些时候，我会拥抱、抚摸儿子，传达给他沉默zhaທishuyuan而温暖的信号。有时候，对于某些我觉得不便用口头表露的情感，我会把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自身的分量，并显得更加真实可信。
我想尽一切办法让我和家人能和儿子有良好的沟通，这不仅更加加深了对儿子的了解和感情，也教会儿子怎样去与他人沟通交流，以培养儿子能够善于与他人交往的能力。
相互理解的力量
许多家庭问题的发生，如家庭成员之ใ间情感的疏离和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都与家庭中的沟通有关，往往起源于相互之间不能很好的理解。
就拿孩子的撒谎行为ฦ来说，很多时候就是因为孩子感到了与父母处于不平等的地位，经验告诉他们，父母不愿意与他共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解他们做的某些事，而会对他们所犯的错误给以严厉的叱责，所以他们就选择不把真话说出来。
我认为，成功的家庭沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母孩子双方能ม够设身处地地为他人着想；关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个性，懂得欣赏人们身上的优点，依赖是要做到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩子的权利ำ，尊重他们的意见和选择。
要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应该改变父母是决策人，孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换，每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方才能够更好地理解父母，而父母一方面可以调动孩子的主动性，使自己清楚地认识孩子的才干，另一方แ面可以得到有关自己教育的反馈信息。
由á于某种原因，我弟弟的孩子维尔纳曾来我家住一段时间。他比卡尔小一岁，是他的弟弟。维尔纳非常可爱，我们都很喜欢他，由á于他住在我们家，我们不想让他有不自在的感觉，所以卡尔母亲对维尔纳极为ฦ疼爱。这样一来，卡尔就觉得母亲的爱都转到เ了维尔纳身上。
卡尔在一段时间里认定，在他和弟弟威尔纳的争执中，母亲总是偏袒威แ尔纳。这是孩子很容易产生的情绪，认为父母的关怀被弟弟分享而产生了不平衡的心理。卡尔的母亲则ท希望卡尔在与威尔纳的相处当中中ณ，应该学会调整自己的心态和举止，消除对别ี人的敌意，学会照ั顾别人，以后才能处理好与别人交往的问题。
但是面对卡尔的气恼，母亲并没有直接用道理来教训他，或是问他：〃为什么เ要跟比自己小的弟弟过不去。〃而是郑重地对两个孩子说：〃我给你们提个建议，以后你们自己้要搞好团结，我不干预ไ，你们已๐经是有理智的孩子了。卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的，对吗？如果你们俩还不团结，再来找我好了。〃这样，卡尔母亲就把一个关心者、照顾ุ者的角色交给儿子了。在这以后，卡尔和弟弟威แ尔纳之间有了更加亲密的手足之ใ情。母亲的提醒使卡尔意识到自己้的责任，感受到自己是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来。在这以后，卡尔对弟弟威尔纳百般照顾，除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事。
有的时候我看到儿子的问题，希望儿子可以主动地认识到เ，并真正地予以纠正，于是也让他来做一个决策者，我来问孩子，〃现在有这样的麻烦，我们应该怎么办？〃这样的做法更利于建立我与儿子之ใ间的感情，更加有利于增进双方的相互理解。只要双方有了理解，那ว么เ一切问题都会迎刃而解。
有一次，卡尔和弟弟威尔纳商量好到田à野中去玩。我同意了他们，但是要求必须在傍晚之ใ前回来。可是他们可能ม玩得太尽兴，天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时回来的事，我当时并没有说什么เ。等他们再次提出类似的要求时，我对卡尔说：〃有件有仅我和你的母亲很担忧，就是约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了，不知道究竟发生什么职，你母亲都快要急哭了，你看应该怎么办呢？〃由于孩子亲自参与对问题的决定，所以他会很自觉地按照ั要求去做。后来，卡尔再也没有发生不守时的事，我认为，通过对一个问题的共同协商，父母最好后想让孩子明白的是〃理解、信任、承诺、准时〃等观念的重要。通过协商的方式，最容易让孩子站在他人的立场上思考，也最容易让孩子养成理解他人的习惯。如果面对上述的那ว些情况，我并没有采用协商的方式，而只是斥ม责。那么儿子就不会真正地理解父母的一番苦心，甚至还会向相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话。
在一次家庭会议上，我们全家人讨论了卡尔的设想，他计划能够在一个周末搞一次野炊，他想尝试发挥以往由á我发挥的职能。他选定了野炊的地点，宣布出发的时间，并且对准备的食品提出建议。我和卡尔母亲有时加以表决，以推动计划的进一步展开，大家还不断ษ地在本子上记下些什么。现在，我们的家庭会议已经就庆祝节日、馈赠礼ึ品、请客、游玩等活动都会进行安排，这已经成为ฦ全家人的情感和生活紧ู密联系的纽带。在家庭会议中，我们对儿子的想法也有一些不同的意见，但我们并不急于提出批评，而是以某种巧ู妙的方式，让他自己做出正确的决定。
我认为，沟通和理解是最重要的。家庭中对沟通技能、方法的掌握与学习，与孩子未来社ุ会适应能ม力的高低紧密相联。如果一个ฐ孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧ู，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通。
更重要的是，与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之ใ间的相互理解，那ว么每个人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之ใ中，那么เ他就不可能去理解他人，不可能去发现别人的长处，那么เ与他人沟通就无从谈起。如果孩子长大成人后，不能ม理解他人，不能与他人达成良好的合作关系，那么เ即使他是一个ฐ三头六臂的超人，也不能顺ิ利地做好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍。所以我认为，能ม够理解他人是与人交往的最基本素质。
只有这样，孩子才有可能ม成为一个全面发展的优秀人才。
傲慢是与人和谐相处的最大障碍
在卡尔渐渐长大之ใ后，我便开始进一步教他如何和谐地与人相处。对于卡尔这样的孩子来说，要他能够毫无障碍地与他人相处似乎存在着一定的难度。因为，他毕竟获得了大多数孩子在这个ฐ年龄时没有故里到的许多东西，比如学问、名声。我们都知道，有些人之所以能ม和谐相处，正是因为他们之间没有距离，特别ี是心理上的距离，而有些人总与他人无法沟通、交流，也正是因为有了这种距离的存在。
人都有虚荣心，卡尔也不例外，自从他的才华得到了别人的认同之ใ后，便开始有了一些变化。
有一次，我带卡尔去教学做弥撒，在不经意之中ณ，我发现卡尔没有以前那ว么可爱了，他的表现令我既ຂ吃饭又可气。
人们看到卡尔的到เ来，都走过来热情地与他招呼。这本来是一件令人自豪和荣幸的事，可是卡尔并没有给予人们同样友善的回报。
他既没有微笑，也没有问好，只是冷冷地点了点头，一副很不在意的样子。
与卡尔打招呼的人大多是我们相处多年的乡亲和友人，他们看到卡尔如此冷漠的态度都很诧异。其中一些人还很吃惊地看了我几眼，他们诧异的目光让我感到既ຂ尴尬又难受。
当时我没有对卡尔说什么。回到家后我立刻问卡尔：〃卡尔，你今天怎么เ这样？〃
卡尔反问道：〃我怎么เ啦？爸爸你怎么这么奇怪地看着我？〃
我说：〃你今天对人们那ว么冷淡，这是为什么呢？他们可都是非常关心你的人啊！〃
卡尔说：〃没有对他们冷淡呀，我向他们每一个ฐ都点头示意了。〃
我说：〃可是你的态度与以前明显不同，我相信每一个人都能ม看出来。你这种做法是不对的，因为ฦ这种做法是在自己้给自己安放障碍〃。
卡尔不服气地说：〃有那ว么严å重吗？我只是觉得我现在长大了，应该稳重一些。何况那ว些人与我没有什么共同语言，我还能向他们说些什么เ呢？〃
听到卡尔说出这样的话，我立刻明白了人了的想法，他一定是觉得现在是个〃名人〃了，就可以不把周围的人放在眼里。
我想，对于这样的情况只讲大道理是行不通的，要让他尝到一点苦头才能ม改变这种错误的想法，于是，我也就不再给他多说什么。
不久，我发现卡尔那种目中无人的高傲突然不见了，取而代之的是极其的沮丧。
有一天，我看见卡尔孤独地坐在院子里的凳子上发呆，便走过去问他：〃卡尔，你怎么一个人坐在这儿呢？为ฦ什么不去找小伙伴们玩。〃
卡尔难过地说：〃我去找过了，可是他们都不想和我一起玩。〃
我问〃为ฦ什么เ呢？〃
卡尔说：〃我也不知道。他们一见到我就躲开。〃
原来，由á于卡尔平时在小伙伴面前表现得很傲慢，处处以高高在上的姿态对待他们，并时时炫耀自己的才能，久ื而久之，小伙伴们都开始讨厌起他来，最后干脆就不再和他交往了。
我看见卡尔已经为ฦ自己的傲慢付出了代价，觉得现在可以躲过讲道理说明白这件事的实质，便不失时机地开导他：〃卡尔，你一直是个很不错的孩子，在各方面都取得了优异的成绩，这些的确是你值得骄傲的事
对于这样的考核，我感到有些为ฦ难，因为我教育儿子的本意只是想让他多掌握知识，并非仅仅是接受这样那样的考核。另一方面，我又担心他们乱ກ出考题，对卡尔造成不利的影响。可是，经过交谈后，我发现劳?