说到这里只是刚刚及格，无法解决更深入的问题，再接着看：
看看下面的解释如何：“孩子，你已๐经长大了，独立地洗澡说明你是大孩子了，以后你还可以独立地洗衣服，甚至做饭，这都说明你有能力，很能干，是好事。”
针对第4条，我认为“主流性价值观”并不定是正确的，更不应该简单地被看做我们应该选择的“指路灯”。我认为父母应该帮助孩子学习懂得性，而建立在性基础上的性的价值观才是正确的。
针对第5条，我完全同意。但是，在具体的实施ๅ中，我们会对什么是“对自己和别ี人高度负责的选择”有不同的看法。
针对第7条，我同样也会这样告诉青少年，包括我的孩子。但我不会以种单方面的恐吓态度来说这件事。我会告诉他们：这是种可能，但是，还有其他的可能。而且，“终生专情于个性伴侣”是种理想，在现代社ุ会很多人是做不到เ的。重要的是，我们要有安全的性行为，要有彼此情投意合的和谐的性与情爱关系。
综上所述，可以看出，“青苹果”的主ว要组织者，仍然在鼓励单的性价值观，缺少对多元价值观的接纳与包容。b2
第二节中ณ学生的爱是枚“青苹果”2
“青苹果”项目在实施过程中，提出了建立“三道防火墙”的说法。第道“防火墙”就是劝阻未成年人的性关系，第二道“防火墙”是讲解避孕和紧急避孕，第三道“防火墙”就是终止妊娠。陈筠，2005：2324
我认为，三道“防火墙”的提出本身是具有进步意义的，是件好事。而且，它特指“劝阻未成年人的性关系”，等于在客观上已经认可了大学生这个已经满十八岁的成年人群的性行为是不应该“劝阻”的。虽然我并不认为这是“青苹果”项ำ目的本意。
但是，“青苹果”项目的问题在于，他们过于看重和强调第道“防火墙”了，以至于在其性教育的过程中仍然存在性恐吓的嫌疑ທ。
比如，陈筠就曾这样论述说：“未成年人不能参加公民投票是因为不成熟，中学生不能发生性关系也是因为ฦ其心理社ุ会经济能力均不成熟，无法承受性关系的后果。‘春天就忙春天的事’。”陈筠，2005：2324
“成熟”并不存在个ฐ统的标准，更不能以年龄为尺度，这点我们在讨论“早恋”的时候会深入论及。公民投票的比喻非常不恰当，因为公民投票指向公共政策，是关于他人的社会的行为，涉及广泛。而性行为是指向自身的，性是私事。这不恰当比喻的背后，仍然潜藏着不把性当做私事的性价值观，我们对此已经作过专门的讨论，在此不再赘述。
当“青苹果”的主要成员将性教育的目标更着重于第道“防火墙”的时候，必然影响到关于第二道第三道“防火墙”的宣传教育。“青苹果”另位主要成员曾与我在齐鲁电å视台辩论“安全套是否应该进中ณ学”，她对此持反对意见，认为在中ณ国性教育普遍落后的情况下，在中学讲授安全套的使用是过早ຉ了。
陈筠的另段论述格外引起我的关注，她写道：“任何正常人30天不吃饭和不睡觉都会生病或死亡，但是任何正常人在三年或更长时间没有满足却既ຂ不会生病也不会死亡。”陈筠，2005：24๒
我会认为，这论述，在专对未成年人的情境中，部分是正确的。但是，如果将之扩展到“任何正常人”，则是非常有问题的。长期没有性生活，不仅我们的生理会生病，我们的心理也会生病。而对于些未成年人，长期得不到满足，包括得不到通过性的方แ式满足，也有可能会产生心理问题。中学生些表面看来与性无关的心理问题，深究下去却可能是因为长期的性压抑造成的。我们对性的作用真是太低估了。
陈筠的上述论述，背后体现的是“性无关紧要”的性价值观，是对性的轻视。以这样的性价值观进行性教育，难以鼓励青少年对性形成积极乐观的态度。
我认为：性是人生中ณ非常重要的件事，而且生中ณ都很重要，它将极大地影响我们的生活，甚至我们的整个人生，我们必须积极认真地面对它！
第三节性，让中学生很困惑1้
这里不会是来自中ณ学生的全部性困惑，但却可能是最常见的。笔者在此提供些“性教育思路”，作为ฦ教师或家长答疑时的参考。
其实，如果学生真的有机会问出这些问题就好了。当前性教育的困境是，青少年不会主动向我们发问。所以，许多时候，也许需要性教育者教师和家长在日常生活中主动地把这些“性教育思路”传达给青少年。
困惑：月经
性教育思路：
来月经对于个ฐ女孩子来说是件好事，这说明你长大了，是个女人了，应该祝贺你。月经不是件让你为之ใ感到羞耻的事，而是正常的生理现象，你应该感到骄傲。
来月经会有些生理上痛苦的体验，这是正常的，每个ฐ女人都会经历。这提醒我们更应该爱护自己关心自己。月经期要注意休息，保持个人清洁卫生。
来了月经，还说明你的生理上有了怀孕的能力。所以，更要注意保护自己
困惑：遗精
性教育思路：
遗精说明你长大了，是个男人了，为ฦ此应该祝贺你。
每个男人都会遗精，你不必为此担心，也不需要有任何顾虑。不必羞于让父母知道，他们只会为ฦ你感到高兴。
遗精后要及时更换，保持卫生。
遗精也说明你有使别人受孕的能力了，所以，要避免不安全的性行为。
困惑：性
性教育思路：
是件很正常的事，几乎所有人都有过经历。
无论你是男生还是女生，都不应该因为而羞愧，也不应该因为否定和谴责自己้。和道德无关，喜欢不等于说你不道德，也不等于说你不“纯洁”了，你仍然是个好男孩或好女孩。
有些人说男生没有什么，而女生是不纯洁的，这是以不同的标准来看待男ç生和女生，是歧视女生，绝大多数人是反对这种观点的。
是缓解性压力解决青春期求的个很好的办法。
应该被教给孩子，让他们学会如何，而不是否定和谴责。
对未来的性能力没有影响，对你的性器官的发育也没有负面影响。
无所谓“过度”，只要你能做就不过度，“过度”就做不了了。
但是，定要注意方法，不要损伤你的性器官。比如有的女孩子把细小的硬物如发卡插入，这是危险的。还有男孩子把硬币插入尿道，也非常危险。应该避免用硬物，最好只是用手就可以了，而且动作也不要过猛，应该柔和些。
还应该注意卫生，事前洗净手，事后清洗手和。不要用不洁净的纸或布擦拭。
困惑：同性恋
性教育思路：
这个世界ศ上有人爱异性，有人爱同性，无论爱异性还是爱同性，都是他们的自由。这完全是他们个人的事情，只要他们彼此真心地相爱就可以了，别人不应该干涉，也不应该嘲笑或指责。爱异性与爱同性，没有高低之分，也没有正确或错误之分。
虽然这个世界上绝大多数人是爱异性的，但这不等于说那些少数爱同性的人就错了。我们永远不应该把多数人的选择作为标准，并用来要求所有人。
尊重性倾向多元选择是个具有人本思想的现代人应该具备的基本道德标准。
困惑：对的长短粗细等现象的担心
性教育思路：
不同男人的长短和粗细是有差ๆ别的，而且青春期正是处于的成长期，有人长得早ຉ，有人长得晚。有研究显示，到เ二十岁以后还有生长的现象。通常认为到เ彻底停止发育时，只要非状态不短于3厘米就是正常的。至于粗细更是千差ๆ万别，不必过于介意。
第三节性，让中ณ学生很困惑2
短细，不等于你不是个好男ç人，也不等于你的性能力差ๆ。性器官长得什么เ样并不重要，重要的是如何用它。性器官也不影响你未来的恋爱与婚姻ี，两情相悦最重要的还是感情。
上面有些斑á点，也是正常的，不必担心。
下垂，自然地倾向侧，这也是正常的。
两个睾丸上下，这也是正常的，只有这样它们才不会碰撞在起，造成损伤。
现象：对r房大小等现象的担心
性教育思路：
首先，不同的人r房发育有早有晚，不必过于担心。青春期正是发育的时候，要尊重这种发育，不要为了掩饰r房的发育就驼背。
r房小，也不要自卑或焦虑。东方แ人的r房普遍偏小，不能和媒体渲染的夸张身材比。
有男人爱房，就有男人爱小r房，r房大小不会影响到เ你的恋爱与婚姻，也不会影响到เ哺||乳|。
r房大小也属于常见现象，不必惊慌。
要时常触摸检查r房，如果发现有硬块，要及早ຉ和父母说，让他们带你去看医生。
困惑：男友女友总想，我还不想，怎么เ办？
性教育思路：
无论因为ฦ什么原因，每个ฐ人都应该坚持自己对自己的身体使用作出决定的权利ำ，以及作出这决定的过程中ณ不受干预的权利。所以，无论对方说什么เ，比如要把性作为ฦ爱的表达，等等，你如果没有想好，也要加以拒绝。
告诉他她，给你时间，让你准备好，只有那时候的，才是美满的。
他她也许会对你说：“如果你爱我，就应该和我。”不妨这样回复他她：你爱他她，爱不需要用性来表达和确认。相反，如果他她爱你，就应该耐心地等你。
不要因为对方发出“不，就分手”的暗示或明示而使自己้勉强接受没有准备好的性，用性来留แ住感情是种非常愚蠢的做法，不会有效的。
困惑：我与别人发生了性关系，我就是不纯洁的女性吗？
性教育思路：
你当然还是纯洁的女性！
那种认为有过性行为后的女性就不再纯洁了的观点，方面是否定性的价值，把性看成是不好的事情；另方面，也是种性别歧视，是针对女性的不公正。因为没有人会这样看待有过性关系的男性，男性们甚至会觉得自己้有过性关系后就更像个男人了。
女性要清楚：身体是你自己้的，你对它有主动权。它不属于某个ฐ男人，也不属于社ุ会的规范，它只属于你自己้。性与“纯洁”原本不应该联系在起，性只是种生理功能而已，是否有过性行为不会影响你内心的纯净与美好。
对于那些持有“女性有过性行为就不再纯洁”观点的男性，最好早早远离他，因为ฦ他是自私和狭隘的，是不懂得平等地与女性相处的，所以不会给你带来幸福。
困惑：我喜欢上了个ฐ同班的男ç同学，总幻想着和他发生性行为ฦ，我是否是性变态？
性教育思路：
这当然不是性变态。这是种很正常的心理现象，你不应该为此感到羞怯。
性幻想不是道德问题，性幻想不属于任何种过错，它是种正常的心理活动。只要不让性幻想影响你的生活就可以了。也就是说，如果整日沉湎于性幻想，无法学习和正常生活，那就是心理问题了。