“老师：
作文收上来了，项东急切的翻看了起来。提着的心终于放了下来。看来心机没有白费，学生多是发自内心的肺腑之言。他们把项东当作朋友样倾诉青春期的躁动与渴望，对理想的憧憬与追求，学习中ณ的困惑与苦恼。他们的真诚信任更使项东感到有不可推卸的责任。突然，他看到เ个名字——李燕，眼前，蓦地呈现出清秀的面庞中ณ略带凄婉的神情，这种神情不该属于他们这个ฐ人生季节。
节课，他多次把学生注意力引向课本时自己眼睛却积极扫描教案。
糟了，头脑中所有的汉字都溜走了，成了片空白。他应急的说：“请同学们把书打开，翻到”趁此机会，他迅速扫描了备课本下。熟悉的文字开始显示在大脑中并逐渐清楚起来。
“那项老师，你把复印收据给我吧！”
“不用，就几毛钱。”
1第五章智退情敌11
“没关系，您可以开十块钱的发票，让我爸拿单位去报。”说完，孩子冲项东纯真的笑。
项东愣了下，心想这就是市场经济？真是无孔不入！这孩子小小年纪就这么เ‘机灵’，长大了如果当官没准也是国家蛀虫。又想现在大家都这样，自己家都顾不过来，哪里顾ุ得了那么多杞人忧天的事。就说：“你先做题吧！”
教了经济常识的章，王萌李芾趁着周末，把男女生分成个ฐ个小组，让他们象大学生样去调查县城各行业的利润价值等。调查对象可以是大型企事业单位，可以是小商贩，但必须ี取材真实。利ำ用这种实操形式来增强学生对枯燥概念计算方แ式的了解，有的学生调动家长的各种社会关系，现场观摩。调查取证，没有社会关系的就在门口小店的大妈阿姨处了解，还有的小组直奔小商品批发市场扮作购买者打听询问。
刚布置这项ำ工作时，这些职高生好象热情并不太高，他们可能在想这样做有什么เ意义แ。职高生做它行吗？
王萌以他演讲家的口才对他和李芾两班的学生作了动员。王萌最大的特点就是和他在起永远充满激|情。听完他的演讲，死人都能ม激动的满街走。
“搞经济靠的是头脑是天分，不是靠中ณ考成绩支撑的。盖茨抓住商机而弃学，成为ฦ计算机大王；“金利来”靠勤奋与智慧而成就大业；“肯德基”六十多岁靠笔养劳金而成为餐饮霸主ว。他们都是抓住商机而名动天下，你们要抓住商机就不能死钻课本，要真正了解社ุ会，接触商业，才有可能抓住机遇。比如有经济学家就曾提出：在狼牙山五壮士跳崖处，设立个蹦极处，让人们既享受了极限运动的快乐，又缅怀了革命先烈这实际上就是个商机，以前谁也没想到的商机。”帮学生简直佩服的五体投地，是呀！这真是个ฐ绝妙的主意呀！其实他们不知道，那“经济学家”就是王萌和李芾神侃时侃出来的想法。
积极性被调动起来了。调查回来，这拨学生那叫个兴奋，讲述着各自的调查经过，讨论着遇到的各种现象趣事。死的教材搞活了，学生的兴趣大增，甚至个别家长把电å话打到เ校长处，称学校的这种实操教学，很有现实意义แ，表示ิ赞赏。
职高王校长长久以来就直郁闷着，“职业教育改革”的呼声早就喊破了天，可如何改如同的中国的经济改革样都要摸着石头过河，可哪个家长愿意自己的孩子是那块石头呢？年底照ั例区领ๆ导会到เ各个县职教部门巡视。现如今提出教育产业化，全国各个大学都在搞扩招，大学扩招的结果是高中毕业生上大学比例越来越大。这本来与职业教育关系不大，但如同城门失火，殃及池鱼般，连带的反应是大家都希望自己的孩子上高中，于是子女都窝轰的报考高中，分不够就拿钱，交赞助费万元，算是占用高中的师资和设备的补贴，于是远远打破了高中教室里的人员定额，定额50人的每间教室都六十人往上了。每年的中学毕业生都是定的，高中扩招，职高的生源就逐渐减少。社会工作对学历的要求也越来越高，职高学生的就业也越来越困难了。长此以往，职高的生存都成问题。更不要说在教育局开会时，同是校长，可人家中校长外出的车比自己高个档次，到局里，各科室的工作人员都陪着笑脸，需求就是硬道理。因这些人要么有自己้的子女，要么เ有自己้亲戚朋友的孩子要求到中校长，谁愿意自己孩子中考后往职高送。今天难得得到表扬，校长非常高兴，职高教育在县城的重视程度，直难以和普高相提并论，也很少受到家长的赞许，赶紧让教导主任调查，准备给予任课老师以表彰鼓励，结果却发现是王萌李芾两个实习生，这也太伤正式老师自尊，遂改为口头表扬，并决定把学生的调查报告贴在校门前的宣传栏上。作为迎接区教委教改检查团时学校展示的个ฐ特色课型。可贴上后又觉得单调，不够丰ถ富。教导主任又问李芾王萌留有照ั片没有。王萌李芾傻眼了，当初只是想让学生了解下社ุ会，哪想到这些。于是在教导主任的授意下，二人就又找几位学生补拍了几张，照ั片内容：男生西装ณ革履，帅气得夸张，女生花枝招展，妖娆又美丽，谁都希望在照ั片中显出自己้最光彩地面。结果拍出的效果，男生女生不像是搞街头调查的，那神气倒像是那些厂家商店的老板，老板娘。然后学校把照ั片贴在了宣传栏内。落款先是校长然后是教导主任，最后是王萌李芾。
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1้第六章作文竞赛风波
刚ธ到办公室，就听老师们在讨论作文竞赛，项ำ东往黑板上看，见上面写着：
各位老师：
年度的作文竞赛开始评选。体裁：散文，诗歌。各班基数两篇，多则不限。内容须与秋有关。年级选出五篇，推荐给省季风周刊，希望尽快布置下去。
时间：两周内。
温明
月日
按照竞赛要求，项ำ东让所有的同学都写，作为本周大作文。学生是需要压力的，如同盆地中的油井只有在在重压之下才能源源不断ษ的喷出原油。如果说愿参加竞赛的写，不愿参加的可以不写。那恐怕许多学生在繁重的功课中会放弃这机会。
作文交上后，项ำ东从中选出最好的两ä篇，篇是力，篇是散文秋心。那首诗用了许多形象生动的比喻，意象丰富。看名字，是班上品学兼优的学生——王莹。
那篇散文语言朴实，心理描写细腻，感受深刻。语言的运用恰当丰富。项东想了想这可能ม是谁？然后再看作文本的名字。禁不住笑了。那ว本子的主人果然写着：李燕。
又是周三，语文教师集中在办公室，各班选出的作文由各班老师念，然后公评。项ำ东听了些别班的文章，有的很好，但大多流于传统认识，什么เ果实啊，丰收啊之类，没有新า意。
用王真的话说不能以你的发表文章的大手笔来和学生比，他们毕竟是高中生，不能ม估计太高。
鉴于自己是个ฐ实习生，如大观园的林妹妹，不肯多说句话。他不便大胆陈言，因为每篇文章都是本班老师挑出的。每个教师都希望自己的学生是最出色的。而学生的作品也确实水平相当。
先评诗歌，王莹的诗番讨论，顺利ำ通过。然后是散文类，当项东以标准的普通话和低沉的男中音念完散文秋心。
王真说这篇文章写得不错，以个高中生能ม有这么เ深刻๑的心理感受真不简单。
忽然徐老师提出：“这不会是抄的吧？”事实上确实有不少学生手上作文选作文通讯文选类的书特别多。批改作文有时会碰到เ雷同的文章，毫无疑ທ问准是抄袭同资料上的。
但项ำ东确信这篇文章绝对不是抄的。就说：“这学生经历较为坎坷，心理感受丰ถ富，不会是抄的。”
宋文说：“我可从没读过和这内容类似的文章。”
“不是抄的，也或许是有人代写的吧！”
“这”
看徐老师那神情，仿佛是认为自己้为使本班同学竞赛拿名次而项东脸红了。青年的血性几乎喷涌ไ而出，他想与徐老师理论番。但最终还是理智战胜了冲动，是啊，你相信李燕，可别人能ม信吗？你是谁？你只是个实习的大学生而已，个实习的大学生能指导出什么เ好的作文吗？
“在没弄清文章来历之前，我不同意选这篇，即使送去了，别人会怎么เ看我们呢？”徐老师说，“王老，您说呢？”
王真除了学问外，向不与人争执，当徐老师主动把他抬到这个位置，决定起来也很为难。他摘下眼镜，闭上眼，捏了捏两眼间的鼻梁，即可以理解为ฦ疲惫，也可以理解为ฦ不太高兴。然后站起身说了句：“你们决定吧。”扭头走了。
怎么弄清呢？你不相信的事
僵到这份上，其他老师也不便说什么。不是大家不明白，也不是没有是非观念。碰到难题时，大家的表现是，心里所想并不定就是面子所向。你项东再过个ฐ月后就飞了，可能再见不到เ了。然而大家以后的岁月都还要面对徐老师。如同多年以前人们选购自行车样，当“飞鸽”牌遭遇“永久”牌时，人们会“永久”牌。不同的是，车子看的是质量，此事大家更注重人情。
徐老师的坚定立场吸引了全组人的注意。
温明打圆场说：“不争了，这篇就暂时放下吧。”
秋心最终没能入选，不是写得不好不是不合要求只是
散会后，宋文拍拍项东的肩以示安慰，温明劝项ำ东说算了，为了篇作文闹不团结也不太好
天啊！这是闹不团结，他们哪知，那ว篇文章实际上是颗心啊！那是颗充满期待的心啊！那可心曾经多么脆ะ弱，现在又多么需要安慰。而他却无能为ฦ力，篇小小的文章，他看出了自己้的渺小无力。
迎着冰凉的风，他迅疾的往家走去。风，你吹吧，尽情地吹吧，把我所有的能ม量热情都吹走吧。任风往脖ๆ颈里钻，平时，缩着脖子还觉得凉。今天却感觉不到冷。相反，他感到阵躁热，他的神经完全被憋闷的心火燃烧着，热传导到每个神经末梢。
回到เ家中，项东重重的把卧室的门关上，把公文包扔到桌上，倒在床上生闷气，也只有在家里他在可以真切的表达自己悲欢离合的情绪，不料é结实的木门在门框上碰撞了下，虽然发出的声音很大，但并没有关严å，而是借反弹的力量又张开了道门缝。母亲知道自己的孩子有时会遇到เ委屈，从门缝向项东屋里看了看，也不去打扰他，静静地出门去邻๑居家了。
实习实习，他妈的又不是为ฦ了赚钱，多冷的天，无论刮ุ风下雨都得去上早读夜自习，甚至顾ุ不上吃饭；整天摸粉笔，渍的手指开始脱皮；每天站在讲台上，累得两腿酸痛；批改作业备课坐几个小时；为解决个教学问题他跑遍了县大大小小的书店及上网查询；他忍着病痛讲课；两个ฐ月多了学校没有分钱的补助这些他都能忍，可不能忍受别人对自己成绩的抹杀，对自己努力的不屑。
他气之下，真想不实习了。管他呢？学校又能怎样？实习表可以让别校实习的同学帮忙盖个印，写鉴定对于他这个ฐ中文系的大学生来说还不是小菜碟吗。别太过于夸大，只要适当的点评几句就可以了。他甚至已๐经幸灾乐祸地看到老师为给2班同学带课而忙的不可开交，甚至看到เ校领导为ฦ寻找新的带课老师而着急，哼哼，让他们忙去吧。
那ว那学生怎么办，学生能ม适应走马灯似的老师带课吗？他感觉自己้已经和2班学生融为ฦ个整体了，情感的纽带已使他把高2班学生的利ำ益摆在了最前列ต。
今天，你可以躲，那以后工作了呢？还往哪儿躲。总不能象法海样躲进蟹壳里去吧！实习不就是增进对社ุ会的了解吗？实习不就是让你尝试承担责任吗？你不是还想进中ณ吗？你不是希望有个ฐ良师益友吗？还是先忍了吧！面对如此多的现实与未来的利益，他真困惑了。
他眼前又现出了李燕那个瘦弱的小脸，这无疑对她又是个打击，说她的作文是抄的，说她写不出那ว么好的文章，会把她辛辛苦苦建立起来的自信心击得粉碎。可无论怎样，秋心送省刊已๐没有希望了。选上去的最后篇是徐老师力鉴上去的她班的作文。
他不知道此时电视里正在转播这田à径比赛，挤在起的几个人，占据着有利的位子，除了向前冲，还必须挤着，撞开其它的选手。
项东陷入了沉思，躺在床上，瞪着顶棚，久久ื不动，旧报纸糊的顶ะ棚已有点发黄。
蓦ย的，心里闪过道光，他的眼睛亮了。对，报纸，报社，就把这篇文章寄到报社去。事不宜迟，他迅速坐起，拧亮台灯，铺开稿纸，写了起来他把文章寄给地区报社ุ的大个刘ถ，并付上自己份短笺，简要介绍了李燕的情况。他确实想在这儿给李燕个ฐ补偿，丝安慰。虽然他项东本身并没什么เ错。
长时间在黑夜里摸索而见不到星亮光的人是极易消เ沉的。相反，黑夜里的点点灯光或许能引个人走很长段路，或许能在个ฐ人心里燃烧生光亮生呢。
项东已为ฦ李燕的事做出了努力，这件事对项东内心的打击是明显的。但在工作中ณ他又必须振作精神，你拉长个驴脸给谁看，谁又会在乎ๆ你呢？最终的结果可能还是伤及自己。
宋老师私下里也劝慰项东，生气——是拿别人的过失偏见来惩罚自己，犯不着。王真也曾说过，个人成绩的获得，80％靠人事关系，20％靠专业知识，许多大学生踏入工作岗位，不是专业不过硬，而是人事关系处理不好，从而影响事业进步发展。有智商缺情商肯定受伤。退步海阔天空，忍耐和等待往往是最好的选择。
“有智商缺情商肯定受伤”真是精辟，项东也在努力调整自己的心绪，他自认确实没有什么资格在别ี人前显示ิ自己้的不满？如果你没有什么靠山，那ว就老老实实地做人，谁也不得罪；如果你不能做到谁也不得罪，因为你不得罪人，人家会欺侮你。那就让自己้变得强大。如果自己้不够强大，那ว就积蓄力量，逐渐强大，即使有了即将强大起来的潜力或趋势，同样无人敢小觑。如果自己没有强大起来的能ม力，那ว就只能忍气吞声了。
项东更疯狂的查资料，备课。他对自己的教学生活进行个规划，希望能在专业上得到เ更多的人的认可。
项ำ东打完开水，正拎着壶上楼，迎面碰到郑光廷，郑老师摇摇头说：“怎么老见你们打水，倒垃圾，不是有人值日吗？又不给你报酬。”毕竟是自己的学生，郑光廷对他的情况了如指掌
项东打趣道：“这样我实习完了，屋子脏ู了，垃圾没倒，没开水了的时候他们就会想到เ我。”
郑光廷禁不住笑了。
代课已两个月了，项ำ东也曾想过报酬。但他并不打算去要，他知道有些事是可以力争，有些事是不值得去争。正如他的父亲所说：当别人主动给你报酬时你才有价值，当你向别人讨取报酬时，你就变得不怎么值钱。这话或许不十分正确，却非常符合项东此时心理。
宋文曾向他透露过，去年王真做胃部ຖ切除手术时，不能上课。学校临时聘请了外校教师，每月要给人六百多元，甚至超出了部分正常教师的工ื资。项东若不来，学校肯定只能高薪聘请教师。
为ฦ项东报酬的事，同组的许多老师都公开的在办公室说应该给项东报酬，说项ำ东已不是简单意义上的实习，而是承担着个正式老师的教学任务，在教学工ื作中ณ认认真真，丝不苟，虚心求教。但不过是嘴上说说而已๐，并没有人真正出头向领导反映，宋老师曾怂恿温明跟学校反映，结果不得而知。
“喂，项东！”正骑车往家赶的项东听到了声吆喝，扭头看，马路旁้的小卖店边站着王萌李芾，还有几个看样子是职高的学生，比普通高中的学生显得有个性，头发律较长，并且用发胶固定的颇有形，只是这种发型还夹带着不同的颜色。项东下了车，王萌说这是我们班的几个学生，请我们喝可乐呢，又转向学生打趣说这是我们未来的教育家项老师，几个学生嘻嘻哈哈笑了起来，叫了声：“项ำ老师。”王萌递了罐可乐，项ำ东接住说：“你请客。”“不，他们。”王萌指了指那ว几个ฐ学生。项东忙说不太好吧。虽然几罐可乐่没几个钱，但
那ว几个学生先说了，项老师，别客气，这客该我们请。
“王老师经常这么เ压迫你们吗？”
“没，没有，是这么เ回事。”