“好的，我不怪你。那说声再见吧——”
“岳平，”兰花花打断ษ我，说的也像是心里话，“请你理解，也原谅我。你别生气，你不了解我，我的个ฐ性，有时候非常讨厌，可我自己้也没办法。我也谢谢你。”
那些计划的具体内容如下：
第一周的日程计划中ณ，即有如下培训安排：“中层主管的团队领导力”，“中层主ว管的人际领导力”等，但至今，这些东西还是纸上的计划，未能落实，是没请到相应的讲课老师吗？可培训计划很详细呀，没有专家参与是制订不出来的。能不能是计划好了，又出了矛盾，与讲课的老师闹掰了？
“那就是……我们要分手啦！”
“也不知道。”
这份鉴定，从德勤绩能四方面入手，对鉴定对象评价极高，既有具体细节，又有抽象概括。我找不出任何证据，却倾向于认为，它出自1้1้之手。那ว的确是高水平公文，抄它的过程，也是学习的过程，多抄一遍，就等于多一遍学习机会。我要注意的，只有开头和结尾：“x学员在ss期间”，“希望x学员在以后的工作中”，这两ä个“x”，在不同的鉴定表上，应该分别安上宋恪、亚马逊、朱怡、香荷满径、黄桂林、鑫淼、兰花花、梦在张集、寒星淡淡的名字，不可在两份表格中出现同一个“x”。我的抄写很认真，但还是有空溜号，记起开班典礼那天，1曾承诺，要对报到เ后严阵以待的学员给予“特殊表扬”。我还为ฦ我有可能成为特殊表扬对象高兴过呢。可现在，我没看到เ自己的鉴定，但看别人的，也能ม知道，人人都是“特殊”对象。我有失落之感。我不嫉妒别人被表扬，我只为我的“特殊”未受到特殊重视略๓感委屈。我相信，如果那天我下楼买吃的了，洗澡了，钻被窝里睡觉了，只要我没倒霉地被淘汰出局，仍留在ss，照ั样能得到“特殊表扬”。中心不吝啬在这最后的鉴定里夸张溢美，把所有好话，一视同仁地安在所有人身上。当然，也有些话意指含混，让人不明就里，比如：“该生的表现一如他能表现出来的那ว样好”。我没咬文嚼字地琢磨它什么意思，若去追究，我就没意思了。中途离班的同学，肯定有许多比留下来的同学表现更好，可他们好也白好，他们点子不好；留แ到现在的同学，表现好不好都无所谓，因为有一样好就够了，运气好。另外，中心还说过，要选模范评标兵，可到了最后，什么也没选什么也没评；没选没评也就罢了，但大家在鉴定里，又都得到了“模范标兵”的称号。难道，中心对我们学员的表现，还有另一套鉴定评语，在ss的秘密档案之外，还有另一份秘密档案？