面对这个ฐ困难局面，一些个ฐ人主义แ、无政府主ว义แ极端严å重的人，一些思想意识极其反动的人，觉得社ุ会对自己้没有任何好处的人，觉得四个ฐ现代化对自己是灾难的人，借机向党发难，欺世害民，大造各种瓦解人心的舆论，煽动人们对政府的不满，甚至采取行动冲击政府机构，明目张胆地搞打砸抢，把目前局势变得更加恶化，他们惟恐天下不乱ກ，大乱才是他们本意，这是极少数人的道路，力图把人们引向穷途末路。
这时改革的航船已๐经开始扬帆远航，吴为的思想更加活跃，也更加勤奋了。他认识到，目前我们的国家正处于一个困难时期，在政治、经济、文化等各个ฐ方面都明显表现出来，造成这一困难的历史原因已经越来越明显了。在这一历史条件下，人们呈现出三种态度、三种表现、形成三条道路，即害国害民、忧国忧民、救国救民。
正当吴为的思绪处于游移之际，同学们陆陆续续进了教室做自习，这时蒙族的哈斯进来，他本来就极聪明，说起话来妙语不断，他一进来便大声喊叫，吴为，我在收发室看到你的汇款单了，刚想签字为你领ๆ，忽然一下子有一种手被烫了的感觉。他这么เ一说，引起大家哄笑，签个ฐ字怎么เ会烫手。
直到เ有一天下午，他突然看到学校大门收发室外墙上悬挂的黑板上写着吴为ฦ的名字，他看到后感到很奇怪，因为ฦ几天前他刚ธ刚ธ收到哥哥和妹妹寄来的汇款单。他走进收发室，负责收发的大姐便笑道，你又来了汇款单。吴为一看那熟悉娟秀的笔体，便知是宋柔的，寄来1้0่0元，才猛然意识到เ远方แ的她对自己้的牵挂和思念，激起了感情上的涟漪。他回到เ寂静的教室里坐下后，感情的情弦一旦拨动便会激发人的思考力，先是脑แ海ร中ณ闪现出她美丽ษ无比的倩影，仿佛体味到เ她散发的浓浓芳香，他一时沉浸在那ว里，心理上过去横亘在他们之ใ间的高山巨壑突然消失了，幻化出他们两人的身影在越走越近。他的沉思状引发了一位同学的格外注意。他对知识的渴求和敏感，使他对感情的目光显得格外迟钝ๅ，非得有明确的刺๐激才能穿透他情感世界ศ的铠甲â。他预ไ感到他正来到感情世界的十字路口，宋柔对爱的铺垫现在令他感到เ太厚重和亲切，那ว时近处的体验是陌生而又新า鲜，因为没有明确的目标和承诺回应，尚不显得十分清晰。教室里的他感到格外的空旷和寂静，突然，一个ฐ女性化的日记本悄然放到他的书桌上，抬起头看到เ一个ฐ熟悉的倩影在离他而去。他的思绪被拉回到เ日记本上，拿起来一看，通过折叠的页ษ码有明确的标记，他翻开看到เ女性的字体展现在视野中ณ，他急忙仔细阅读起来，才明白这个ฐ叫苏柳的女同学，写下的是对他的青睐和仰慕，脸上顿ู时感到微微的发热，幸喜同学们还没有进来。他曾经听到เ细心的石重和王成林对他说过，本班甚至别ี的班级的一些女同学对他格外注意。二十几岁的年轻人，都有程度不同的社ุ会阅历，经受过一定风霜雪雨的冲刷，情感的表达多少都有些含蓄，担心外露会受到伤害而显得小心翼翼，很难为人扑捉到，更别ี说象吴为ฦ这样对感情反应迟钝的人。苏柳曾经因患黄疸型肝炎住过传染病院，宋光约他去看望过她，他回想起当时她看他的眼神有些异样，看望她回来后不久ื，石重曾经对他说传染病会遗传给下一代，当时他还不解，石重为ฦ什么向他提示ิ这样的问题。他意识到เ麻烦了，因为ฦ在他内心深处，深深植入了象梅媛、宋柔那样的美丽ษ身影，使他如同获得了免疫力，无疑ທ提高了他对女性的审美标准。但他不想伤害苏柳。
有人应道，有什么办法？只能干活少出力气，图个ฐ清闲。
吴为又问道，咱们就没办法了？
说起宋柔的校花真有点典故。班里有个同学姓肖名化，平时大家打趣他说他刚出生他爸怕他消เ化不良便给他起了这个名字，他这个ฐ人又天生模仿力强，看到เ什么电影在自习时趁着没有老师，就在过道上模仿着一个大胖子扭来扭去地出洋相，引动大家哄笑，偏巧姜老师推门进门看了个ฐ正着，喝道，肖化，上课你开什么เ笑话！他只好扭捏着回到自己้座位上。下课后同学们又把他打趣地叫做笑话。
宋柔的眼睛大的出奇，象镜子一样站在对面相视会让人照ั见自己้身影，本来不苟言笑的吴为ฦ，经不住校花天天在眼前晃来晃去的诱惑，忍不住偶尔说她，幸亏脸盘大不然脸上光能看到两ä只大眼睛，象探照ั灯一样在那ว上面挂着。引来同学们的哄堂大笑，说吴为ฦ不但学习好开玩笑也挺有水平。听到เ他这样得体的玩笑，宋柔会报以会心的一笑。
他一说话还是离不开先把领ๆ导放在前边。他调到省行后在办公室里一接听电å话，头一句话是先客气地问道，哪位领ๆ导？有一次他听电å话响拿起话筒头一句依然是问哪位领ๆ导？那边说，啥领ๆ导，我是你儿子，传出去一时成为笑谈。说起话来领导在先成了他的习惯。我考虑的不成熟ງ，说错了请各位领ๆ导批评指正，我们行要发展教育事业，关
键是要办学校。
陶副行长马上问道，你说说办学校需要解决哪些问题？
老杨说，我初ม步考虑，先选址，再选好校长。
丁行长接下来干脆ะ利索地道，这样吧，嫩水市那ว里有现成的老校址，就在那里复校，把嫩水行署银行的李杰调过去当校长，让他负责组建班子，教职工ื就地选调一些人，先办中专班，再办些应急的短训班，老杨你就具体负责把这件事情落实下去。传达和落实全国教育工作会议精神的事情就这样简单迅速的定下来了，老杨才送了口气。会上又接着议定了其他几项ำ事情。
李杰到เ任后很快进入工作状态，复校用的是五十年代的老校址，只有一排虽然破旧低矮灰暗却比较宽敞的灰砖房，一个ฐ小院落，教学办公学生吃住一体化。各项工ื作按部就班展开，不久ื就开了两ä期班，工作进入程序。从原有的单位分离出一个ฐ新า单位，分家如分红，现在是平地而起成建制地创น办了一个ฐ新的学校，教学行政党务后勤一大摊子，等于成建制ๆ的提拔干部ຖ，去了就等于持有原始股，升值空间太大了，听说组建新的正处级学校，消息一传出去，方แ方แ面面想去的人太多了，象原始股人人都想持有，搭建起的学校框架全是空位就等着人去填充。如果人在原单位提拔，得论资排辈，除非发生什么意外，要等前边的退休才能腾出空位置，位置出来了后面有一大溜排队等候的，引起一番๘争斗，幸运的能如愿以偿，位置有限只能ม成全一个ฐ人，其他没轮上的只好无奈地继续排队等候。越级提拔三级跳乘坐直升飞机一步登天的，那得有非凡的本领ๆ非常机遇。战争年代，尤其打大的战役，不要说班排连，就是团长营长都得上前线，打的残酷时师长军长也会暴露在前沿危险地带，领ๆ导淘汰率高，空位腾出来快，上的也快淘汰的也同样快。和平年代，遇到เ新组建单位的机会，太难得了，就像下象棋一样，老帅定位后，就可以安排车马炮相士，四梁八柱，主ว要的岗位安排完了还有次要的，又有边边剌剌的岗位，随便塞到哪里就是个ฐ官，正职安排了还有副职，副职的空位可多可少，多放几个ฐ也无所谓，括号的容量也大，反正开支不用从自己兜里拿钱。原单位排队一时排不上、压根没有排上的，没房子的，都看好了新า组建的单位，新单位的岗位分配是根据关系亲疏远近薄厚来决定的。
吴为素来喜欢无拘无束，他感到机关工ื作太枯燥乏味，很讨厌那ว些枯燥的象刻板的传声筒、受话器一类的事情，刚到เ行里不久便感到这里与自己้的性情不对路，不想长干，只是苦于没有合适的去处。正好赶上李杰去组建学校，他就动了心，自我感到李杰对他还很好，便主动找李杰提出要求。没想到李杰对他能ม否胜任教师工作持怀疑ທ态度，只是答复说研究研究，实际是不想要他。任道知道了吴为的想法，表示ิ非常支持，主ว动去找李杰，说吴为讲课肯定能ม行。李杰摇摇头道，平时看他语迟，欠机灵，大家不都议论他是书呆子，让他上讲台能讲好课吗？任道非常肯定地说道，那次他参加地区的辅导班回来给大家辅导经济问题，我听了感觉很好，我看他完全能胜任，写文章也行，锻炼锻炼一定能ม讲好。李杰说道，那就让他过来先出去进修，回来后讲一段课试试，不行再给他调整工ื作。
这边吴为ฦ就同刘行长谈要去学校，刘行长还问他，你同谁谈了，那ว边同意接收你吗？吴为ฦ答道，同李行长直接说的。刘ถ行长带有怀疑ທ的口气道，他真同意你去了？刘ถ行长又说道，你说的和我听到เ的不一样，你可拿好主意。吴为ฦ很果断ษ地说，没问题。刘行长这才放行。李杰让学校人事科长去行里拿吴为ฦ档案，吴为ฦ也没有去学校报到เ就直接到เjl一所财经学院进修，时间两年。吴为去是去了，持有原始股的事情自然没有他的份。提拔有早ຉ提晚提的。早ຉ提拔的容易飘飘然忘乎ๆ所以跌跟头，没长成跌跟头一跌就再也爬不起来的，晚提拔的有晚提拔的好处，浑身都长成了抗折腾。尤其对晚提拔的，得练出耐熬的功夫。难经受住那种煎æ熬，迫不及待，急不可耐，就要散布不满，让领ๆ导听到了，怎么เ样，对他考验就考验对了，还得放在下边继续考验。吴为是学术至上，你提我这么干不提我也这么เ干。许多人尽管持有原始股了，可成长性不好，没有什么升值潜力，安排了一个位置就原地踏步走一直到退休依然在那ว个位置，吴为没有持上原始股可有成长性，至于成长的如何，那ว就看他自己如何努力了。现在是，有人看好他有成长性，有人怀疑ທ，更有人压根否认他的成长性，谈起他来，哼，啥*โ*也不是。
李杰的发展意识很强，感到เ旧ງ址办学空间太小，发展受到เ限制，各行纷纷强烈要求送干部来这里学习，基层干部ຖ报名学习的热情非常高，现有办学规模根本适应不了形势发展的需要，便积极跑省行要求建新า校址，扩大办学规模。省行经过研究决定另建新า校址。李杰回校后和其他班子成员简单交换了意见，便召开大会讲了自己的想法，他提出，要想发展就要建新的学校，扩大办学规模，现在的时机好，不能等，要两把扇子一起煽๓，边办学边建新校。他描绘的未来学校景象鼓舞了大家，好位置在那里等着大家坐呢，于是兵分两ä路，一部ຖ分留แ在老校承担办学任务，另一部ຖ分人则ท去选择新า校址谋划ฐ建设新า的学校。